Pedagogía en Educación Parvularia

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Aprendiendo a leer y comprender textos en segundo nivel de transición de la educación parvularia y primer año de educación básica
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2008) Bravo Yanez, Marcela Julia; Guzman Sepulveda, Carmen Gloria; Vidal Fernandez, Romina Alexis; Betancourt, Marcela, profesor guía
Esta tesis pretende exponer las prácticas pedagógicas referidas a la iniciación a lectura y a la articulación educativa que están efectuando las educadoras de párvulos del II nivel de transición junto con las profesoras de primer nivel básico (NB1), en relación a las estrategias que utilizan las educadoras de ambos niveles educativos en beneficio de la iniciación de la lectura.
Aprendiendo en el bosque : proyecto de intervención para la potenciación de competencias de razonamiento lógico –matemático para el eje temático forma y espacio
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2005) Blanco Aranguiz, Andrea Alejandra; Mondaca Barra, Maria Isabel; Adlerstein Grimberg, Cynthia, profesor guía
Mediante este trabajo se pretende instalar un espacio periódico de trabajo colaborativo con la familia en el aula de carácter lúdico para el desarrollo de habilidades del eje temático de Forma y Espacio tales como ubicación, orientación, representación, posición, propiedades de figuras y cuerpos geométricos.
Los beneficios del humor en cuanto a la adecuación del espacio y la construcción de relaciones interpersonales generadas dentro una comunidad educativa
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2011) Calderon Lopez, Romina; Mesias Alvarez, Paloma; Cid Rodriguez, Soledad, profesor guía
Esta tesis busca establecer los beneficios del humor en las relaciones que se generan en la comunidad educativa, mediante la revisión de documentos teóricos y de difusión académica, considerando: Niños/as (pares); Niños/as y Educadora o Técnico; Educadora – Técnico, conocer la opinión de informantes claves, sobre los beneficios del humor, en las relaciones que se generan en la comunidad educativa, considerando: Niños/as (pares); Niños/as y Educadora o Técnico; Educadora – Técnico y finalmente conocer los beneficios del humor en cuanto al impacto que genera éste en el espacio educativo, mediante la revisión de documentos y la opinión de informantes claves.
Brechas entre las prácticas educativas y el currículum oficial de NB1 en torno a la enseñanza de los estilos de vida saludable
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2008) Diaz Saavedra, Maria Teresa; Adlerstein Grimberg, Cynthia, profesor guía
Esta investigación se plasma desde el concepto que la Educación, en todo su amplio sentido, se enmarca desde la autonomía de sus actores, en donde las personas que influyen en ella deben ser promotoras y promotores de estilos de vida saludable. Es sabido que la población de la Educación Básica en el sistema educacional chileno, la conforman niños y niñas entre los 6 y 13 años, una edad en la cual es factible modificar hábitos y conductas, por ser una etapa crucial en la vida del ser humano, donde se adquieren nuevos aprendizajes y además se pueden establecer patrones que en el futuro se hacen más difícil modificar.
Concepciones de diferentes actores educativos, con respecto al proceso de articulación del segundo nivel de transición y primer año básico, en el colegio Cristóbal Colón
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2007) Deb Parra, Carolina Andrea; Deb Parra, Veronica Elisset; Sanhueza Neira, Isabel Alejandra; Tapia Fuentes, Claudio, profesor guía
En la presente investigación se pretende dar a conocer las concepciones de los diferentes actores educativos en torno al proceso de la articulación en el segundo nivel de transición y primer año de educación básica, pertenecientes al colegio Cristóbal Colón. Entendiendo por “actores educativos” a; la educadora de párvulos, técnico en párvulos, profesoras y niños de primer año básico y los directivos del establecimiento. La problemática central de tal foco, pretende reconocer cómo algunos actores del sistema educativo conciben la articulación, cuál es la percepción que tienen de ésta en el proceso formativo de cada uno de sus estudiantes y a su vez comprender cómo éstos últimos la vivenciaron. Asimismo, se desea tener claridad con respecto al proceso de articulación que se da en estos niveles y si existen o no, metodologías abocadas a dicho fenómeno.
Concepciones de las educadoras de párvulos y docentes de nb1 de la comunidad educativa Santa María de Quilicura respecto del rol de la educadora de párvulos en el proceso de articulación
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2008) Sarmiento Sepulveda, Claudia; Adlerstein Grimberg, Cynthia, profesor guía
La presente investigación busca develar las concepciones que poseen las Educadoras de Párvulos y las y los Docentes de NB1 en aula de la comunidad educativa Santa María de Quilicura, respecto del rol de la Educadora de Párvulos en el proceso de articulación.
Concepciones sobre el párvulo que poseen educadoras de párvulos en formación: una mirada desde las prácticas, contextualización del currículum
(2014) Fuentes Cordero, Maria Jose; Silva Machefert, Alejandra, profesor guía
No autorizada su publicación a solicitud del autor, para solicitar PDF enviar correo a biblioteca@academia.cl.
La configuración de la identidad profesional en las educadoras de párvulos chilenas: estudio biográfico de tres casos
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2010) Pacheco Moreno, Romina Gisel; Adlerstein Grimberg, Cynthia, profesor guía
La presente investigación se enmarca en la problemática de Cómo han configurado su identidad profesional las Educadoras de Párvulos chilenas en tres casos. Por tanto, el objeto de estudio gira entornó a la configuración de la Identidad Profesional de las Educadoras de Párvulos, que surge por la inquietud de conocer las trayectorias de vida que han hecho estas profesionales para formarse. Así el texto invita a indagar las biografías de tres educadoras de párvulos donde es posible apreciar cómo influyen factores y momentos que han vivenciado, en el camino de la Educación Parvularia.
Las contradicciones existentes en la participación de las familias en la gestión educacional : Estudio de caso: de la escuela de párvulos “Rayito de Luz"
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2011)
En el presente proyecto de investigación se busca profundizar el estudio de la participación del grupo familiar que rodea al niño y niña, en la gestión de la escuela. Para esta investigación utilizaremos como estudio de caso la Escuela de Párvulos Municipal “Rayito de Luz”, ubicada en la comuna de Pedro Aguirre Cerda, ciudad Santiago, Chile.
Crear pedagogía: estudiantes de pedagogía en educación parvularia en proceso de formación inicial y el desarrollo de su creatividad. Aportes desde la educación superior
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2011) Carter Morales, Pamela; Bazan Campos, Domingo, profesor guía
Según el informe OECD (2004), el cuál dedica un capítulo a todo lo referente con la formación docente, dentro del mismo no se hace referencia ni se profundiza sobre la formación de Educadoras de párvulos. A esto se agrega que según el documento Educación preescolar. Estrategia Bicentenario( 2005) se realiza una fuerte crítica a las políticas de Mineduc, que pasan por alto y no explicitan a la Educación Parvularia, volviéndola superficial. Sin duda esta panorámica se presenta como un contexto desafiante para los protagonistas de Educación Parvularia, como para quienes investigan al respecto y quienes toman decisiones Nacionales en esta Pedagogía. Ahora aquí es donde se sitúa esta tesis en una temática que cobra cada vez más relevancia como lo es la Formación inicial de Educadoras de Párvulos profesionales que tienen en sus manos tareas fundamentales inmersas en tal como lo describe la Declaración Mundial sobre Educación Superior en el siglo XXI: Visión y Acción de UNESCO, en el año 1998, que nos pide adecuarnos a vivir en un mundo de cambios y globalizado salvaguardando la originalidad generando una tensión latente y permanente.
Creencias respecto de la resolución de conflictos escolares : estudio de caso de la comunidad educativa Luis Galdames
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2007) Pardo Armijo, Berta Alejandra; Adlerstein Grimberg, Cynthia, profesor guía
La presente investigación tiene como propósito, describir las creencias que poseen los estamentos: docente, estudiante y familia respecto a la resolución de conflictos escolares, a partir de un estudio de caso único en la comunidad educativa, “Escuela Municipal Luis Galdames Nº 121”, ubicada en la comuna de Independencia. Acercarse al tema de la resolución de conflicto supone primero, reconocer su existencia y admitir que hay diversas maneras de enfrentarlos. Si bien es cierto que cada persona responde de forma diferente a los problemas y que cada acontecimiento se afronta de forma distinta, resulta interesante interpretar como este fenómeno social se da al interior de un contexto escolar, como escenario en el que convergen distintos actores, y en el que existe una amplia gama de situaciones en las cuales la aparición del conflicto resulta inevitable.
Descubriendo los conocimientos de las educadoras de párvulo y técnicos en atención parvularia sobre la expresión corporal en el 2º ciclo
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2008) Cardenas Osso, Ivonne; Herrera Budin, Catalina; Gonzalez Lazcano, Loreto, profesor guía
El presente informe de tesis da cuenta de los resultados obtenidos tras la investigación desarrollada durante el segundo semestre del presente año, la cual se propuso indagar sobre los conocimientos de las educadoras de párvulos y técnicos en Educación Parvularia sobre la Expresión Corporal y de acuerdo a esto, cómo ésta se desarrolla en los Jardines Infantiles, específicamente en el 2º ciclo, que abarca desde los tres a seis años de edad y que corresponden a Jardines Infantiles JUNJI de la Región Metropolitana.
Diferencias y similitudes de la didáctica que implementan las educadoras de párvulo en el núcleo de aprendizaje lenguajes artísticos y lo propuestos por los programas pedagógicos
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2012) Arancibia Cofre, Valeria; Prieto Sigl, Francisca; Cid Rodriguez, Soledad, profesor guía
La presente investigación tiene como objeto de estudio conocer las diferencias y similitudes de la didáctica que implementa la educadora de párvulo en el núcleo de aprendizaje lenguajes artísticos y lo propuesto por los programas pedagógicos. Por lo tanto, la pregunta de investigación que da origen al presente estudio es ¿Qué diferencias y similitudes existen en la didáctica implementada por las educadoras de párvulo en el núcleo de aprendizaje lenguajes artísticos del primer nivel de transición y lo propuesto por los programas pedagógicos?
Educación intercultural en aulas de preescolar: un caso de estudio en la educación municipal
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2014) Munoz Vera, Kesia
La Educación intercultural es un tema que ha comenzado a acumular experiencias en el ámbito educativo. Esto se debe a que entre los siglos XIII y XIX, Chile ha sido la cuna del desplazamiento de diversas comunidades extranjeras a nuestro país, esto ha ido evolucionando en cuanto a su relevancia, ya que hoy nos encontramos con una cifra bastante conmovedora.\La interculturalidad, más específicamente la educación intercultural como nos señalan Stefoni, Acosta, Gaymer y Casas-cordero, no es un tema que se aborde con conciencia en nuestras aulas; las acciones tomadas en relación a la interculturalidad, no están acordes a la realidad inmigrante existente en nuestro país y no se observa una responsabilidad con respecto a los niños y niñas que ingresan a nuestro sistema escolar.
La educación parvularia y el silencio frente al desarrollo emocional
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2015) Tobar Ibarra, Camila; Soto Solorza, Faviola; Wasiliew Lopez, Natali
El presente estudio monográfico tiene como objetivo general, Reconocer la importancia que reviste el desarroll emocional en la Educación Parvularia, esto a partir de la revisión bibliográfica acerca de los aportes de diversos autores, con respecto a esta temática. Es con la finalidad de dar respuesta a este objetivo, que este documento se divide en tres capítulos, los cuales son; concepciones en torno a la infancia, teorías sobre el desarrollo emocional y Desarrollo emocional y educación parvularia, respectivamente. En el primero de estos, se podrán conocer algunas de las diversas concepciones de infancia que distintos autores han logrado construir a lo largo de la historia, cada uno de ellos en un contexto distinto, ha aportado a la construcción de la concepción de infancia y sus distintos elementos. Es partir de estas perspectivas, que es posible demostrar y vivenciar la serie de transformaciones que esta visión ha sufrido a lo largo del tiempo y la historia humana.
Efectos que produce el uso del computador, mediante software educativos de lenguaje, en el proceso de enseñanza aprendizaje en niños/as de 1º Básico de una Escuela Municipal de Conchalí
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2006) Derby, Tania; Vasquez, Denisse; Garay, Victoria , profesor guía
"A traves de la siguiente investigación se busca conocer los efectos que produce el uso del computador, mediante la utilización de software educativos de lenguaje, en el proceso de enseñanza - aprendizaje en una muestra de niños/as de primer año básico que asisten al grupo de diferencial de una Escuela Municipal de Conchalí."
Estudio sobre las representaciones sociales de infancia de un grupo de educadoras de párvulos : infancia, práctica pedagógica y educación parvularia
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2008) Catalan Hidalgo, Pamela; Fernandez Aguilera, Marcela; Gonzalez Lazcano, Loreto, profesor guía
La presente Tesis es una investigación efectuada a un grupo de Educadoras de Párvulos de los Niveles de Sala Cuna Menor y Segundo Nivel de Transición, pertenecientes al Jardín JUJNI “Mí Refugio”, de la comuna de Cerrillos. En ella se han de abordado las diversas Representaciones Sociales que este grupo posee acerca de la Infancia, por intermedio de un enfoque cualitativo de tipo descriptivo.
Evaluación del tipo de adecuaciones curriculares realizadas por educadoras de párvulos de niños y niñas con N.E.E en establecimientos municipales de la comuna La Pintana, incorporados al programa Matte
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2008) Campo Toro, Maria Paz; Nunez Sagredo, Daniela Paola; Alarcon Carvacho, Patricio, profesor guía
La presente tesis y bajo una comprensión de la educación y la calidad de la misma, como un asunto que tiene que ver en primer término con un Derecho Humano fundamental, busca investigar en el ámbito escolar de niños y niñas con alguna necesidad educativa especial en el Programa Matte, en donde queremos observar y verificar si las educadoras de párvulos realizan adecuaciones curriculares a niños y niñas implementando algún tipo de apoyo pedagógico para que alcancen sus estándares.
La experiencia de participación comunitaria y su vinculación con el aprendizaje : el caso del club de juegos “la casita de los niños”
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2007) Fuentes Pavez, Maria Carolina; Padilla Valenzuela, Carolina; Adlerstein Grimberg, Cynthia, profesor guía
Esta investigación se enmarca en un Programa Pro-Empleo en Servicios Comunitarios, que surge como iniciativa de la Fundación para la Superación de la Pobreza y se desarrolla bajo la coordinación de la ONG CEANIM. (Centro de Estudio y Atención del Niño y la Mujer) que aborda este programa desde el área de Educación, con el propósito de brindar atención y cuidado infantil a niños y niñas menores de seis años que no tienen acceso, o no asisten a otras modalidades educativas.
Experiencias de aprendizajes del lenguaje verbal como facilitadoras de un apego seguro en párvulos institucionalizados : estudio de caso en casa de acogida para lactantes grada y sala cuna cárcel
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2010) Da Costa M., Maria Teresa; Ramirez H., Susana Marlene; Adlerstein Grimberg, Cynthia, profesor guía
El objeto de estudio de esta tesis son “las maneras en que las Educadoras, técnicos y/o cuidadoras; facilitan el apego seguro en párvulos institucionalizados “. Para ello la observación estará centrada en dos casos; el primero de ellos la “Sala cuna Cárcel” y el segundo, la “Casa de Acogida para Lactantes GRADA. La investigación surge de nuestro interés por tratar la relación entre apego y experiencias de aprendizaje de lenguaje, puesto que deseamos darle una mirada pedagógica a una temática de investigación, que históricamente ha sido abordada desde la disciplina de la psicología. A partir de las indagaciones preliminares, hemos tomado conocimiento de los vacíos existentes respecto de este objeto de estudio y se ha constatado en ello, la dominancia disciplinaria antes mencionada.

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