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Recent Submissions
Diseño, validación y evaluación de eficacia en material didáctico completo para la enseñanza de la rítmica en el primer ciclo básico
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021) Morgado Gnecco, Andrea; Gatica Saavedra, Luis; Carvajal Castillo, Mario, profesor guía
Considerando la importancia de la enseñanza de la rítmica para el desarrollo integral y académico del niño, la ausencia de Objetivos de Aprendizaje, OA, para su enseñanza en el currículo de nuestro país, la necesidad de iniciar al niño en la notación rítmica de una manera concreta que respete su nivel de desarrollo cognitivo, reconociendo la relación comprobada entre matemáticas y música y el vacío en cuanto al desarrollo de materiales didácticos que den cuenta de esta relación este trabajo aborda la siguiente pregunta de investigación: ¿Cuál será el efecto de la utilización de un material didáctico concreto diseñado y adaptado a partir del sistema matemático de Cuisenaire sobre el aprendizaje de la rítmica un grupo de niños de primer ciclo básico?
Una propuesta de secuencia didáctica: la escritura textos autobiográficos como herramienta para fortalecer la lectura crítica de la experiencia escolar
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2022) Altamirano Olea, Pía; Camiruaga Donoso, Pamela; Guerra Soriano, Yanina, profesora guía
En la presente investigación cualitativa se pretende indagar en la manera en que adolescentes de Enseñanza Media en Chile, leen y comprenden sus experiencias dentro de la escuela. En consecuencia, se busca enfatizar en la importancia de valorar, resignificar e investigar la experiencia escolar de los y las estudiantes a través de la lectura crítica que pueden realizar sobre ella, la que muchas veces es invisibilizada generando que los establecimientos educativos del país sigan perpetuando modelos de educación, que no colocan en el centro de sus proyectos a los y las jóvenes y sus experiencias dentro de este espacio.
Medición de la pobreza multidimensional en Chile y sus implicancias para entender la pobreza de la comuna de Ollagüe, en contraste del crecimiento económico y desarrollo de Antofagasta como región
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2022) Toro Castro, Fernanda; Carrera Gamonal, Hilda, profesora guía
En el año 2015 comenzó a utilizarse una metodología multidimensional para medir la pobreza en Chile, y sus resultados podrían constituirse como un insumo de gran relevancia y valor en la elaboración e implementación de políticas públicas para la superación de la pobreza en el país. Medir la pobreza a partir de una perspectiva multidimensional, y no solamente desde los ingresos, permite entenderla desde la complejidad que la caracteriza y, por ende, apuntar hacia soluciones de política más integrales y coherentes con la realidad social. Además, permite dar cuenta de las particulares de la pobreza y las distintas consecuencias que puede tener la problemática en diferentes lugares, incluso dentro de un mismo país o región, aportando elementos para entender, por ejemplo, por qué en una región de altos ingresos como Antofagasta, existe una comuna tan pobre como Ollagüe.
Mujeres chilenas en el jazz. Dos estudios de caso: Melissa Aldana y Camila Meza
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024) Arteaga Arriagada, Angélica; Díaz Inostroza, Patricia, profesora guía
Esta investigación aborda la actual construcción de la presencia de mujeres chilenas en la escena del jazz; desde una perspectiva de género y los diversos desafíos de ser una intérprete musical a nivel social, musical, cultural y psicológico. Se realiza a partir de dos estudios de caso: Melissa Aldana y Camila Meza. Permite dar a conocer los distintos fenómenos que engloban el rol de la mujer interprete; el desarrollo de un discurso propio, los desafíos que enfrentan en la escena musical y las herramientas adquiridas para la excelencia y el profesionalismo.
Prácticas decoloniales en el contexto de las orquestas formativas en Chile: el modelo de la Fundación Musical Lagar
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2023) Soto Gutiérrez, Fernando; Díaz Inostroza, Patricia, profesora guía
La presente investigación tiene como objetivo analizar la propuesta de desarrollo de las orquestas formativas de la Fundación Musical Lagar. Esta se plantea como una estrategia de intervención social y una alternativa al modelo hegemónico de orquestas infantojuveniles en Chile, gracias a la inclusión de una perspectiva decolonial en el trabajo con niñeces, adolescencias y juventudes, y a la aplicación de un enfoque intergeneracional, de equidad y participación protagónica de sus integrantes. Partiendo de la revisión de los riesgos presentes tanto en el enfoque tradicional de la orquesta (históricamente influenciada por el paradigma colonial europeo), como en la reproducción de prácticas jerárquicas y autoritarias en el ámbito orquestal infantojuvenil, se llevará a cabo una indagación en la propuesta de la Fundación Musical Lagar. Este análisis se centrará en tres de sus orquestas formativas: la Orquesta de Bajos de Mena, la Orquesta Panal de Quilpué y la Orquesta Municipal de Doñihue. Además se explorarán otras acciones de la fundación, como la Beca Soñando Música y otros conjuntos musicales como la Orquesta Laboratorio y la Orquesta Ciudadana de Santiago, para comprender mejor el ecosistema de desarrollo de Lagar. Mediante la recolección de datos de diversos actores involucrados en la propuesta de la Fundación Musical Lagar, se pretende caracterizar su modelo e indagar su alcance y pertinencia. El objetivo es proporcionar nuevas perspectivas sobre el fenómeno de las orquestas infantojuveniles y el trabajo crítico con niñeces, adolescencias y juventudes, desde una mirada basada en el afecto, el respeto y una perspectiva decolonial que reconozca a los músicos como participantes protagonistas de su propia realidad. Con esta investigación, se busca contribuir al desarrollo de un enfoque más inclusivo y transformador en el ámbito de las orquestas formativas, promoviendo una práctica musical que fomente la participación activa, el co-protagonismo y el vínculo significativo entre sus integrantes y equipo docente. Se espera que los resultados obtenidos brinden información valiosa para mejorar las prácticas existentes y potenciar el impacto positivo de las orquestas tanto en la vida de sus participantes como en la sociedad en general, promoviendo así a las orquestas como una estrategia de intervención social sustentable y de alto valor para la transformación social.
