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Formación del Estudiantado de Arquitectura: Significados Sociales que se construyen en el taller de barrios de una universidad tradicional

(Universidad de Concepción, 2025-01-01) Reyes Núñez, Mónica Soledad; https://orcid.org/0000-0002-1234-5678

Esta tesis aborda la formación universitaria de estudiantes de arquitectura en el contexto de una universidad tradicional en Concepción, Chile. A través de un estudio de caso en un taller de barrios, se investiga cómo se construyen competencias genéricas con significados sociales en el proceso educativo. El análisis combina enfoques epistemológicos, críticos y sociales, destacando la transformación en la formación académica y su impacto en la construcción del sujeto arquitectónico. Se presentan hallazgos sobre la ruptura epistemológica con la hegemonía tradicional y la importancia de la praxis en la adquisición de conocimientos.

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Formación del estudiantado de arquitectura: significados sociales que se construyen en el taller de barrios de una universidad tradicional

(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2025) Reyes Núñez, Mónica; Schilling Lara, Caroll, directora tesis

Esta investigación se desarrolla en la Región del Bío-Bío, comuna de Concepción, en el contexto de una universidad pública y regional, particularmente en la Escuela de Arquitectura, donde se implementa el Taller de Barrios. Esta investigación se enmarca en el ámbito curricular universitario. El propósito fue explorar las construcciones sociales relacionadas con las competencias genéricas en el ámbito personal, social y cultural, desde la perspectiva de académicos, estudiantes y vecinos del valle Nonguén, quienes participaron en el Taller de Barrios. Esta instancia académica pertenece a la Escuela de Arquitectura en la comuna de Concepción. Esta investigación desarrolló, en primer lugar, una revisión de la literatura sobre el objeto de estudio para culminar con su problematización. En segundo lugar, se presentó el diseño metodológico, en el marco de un paradigma crítico, que por la naturaleza del objeto de estudio se presenta con un estudio de casos de tipo cualitativo interpretativo, sobre la base de análisis de contenidos discursivos con el uso de categorías matriciales, categorías y subcategorías teóricas deductivas e inductivas. El análisis se organizó inicialmente en torno a la descripción de significados atribuidos individualmente por cada actor. El análisis se complementó con un proceso hermenéutico de diálogo interpretativo, diseñado para articular y confrontar las diversas perspectivas de los agentes. La identificación de convergencias y divergencias fue crucial, ya que facilitó una comprensión más profunda de los consensos y las tensiones subyacentes en sus discursos. El estudio evidencia una educación transformadora que supera la fragmentación de saberes a un desafío multiactoral que se configura mediante la articulación de cuatro dimensiones interrelacionadas: la dialogicidad, la interacción, la praxis reflexiva y los saberes locales. Los resultados destacan la formación de un perfil crítico comprometido, de reconocimiento mutuo, capaz de construir comunidades más justas e inclusivas. Sin embargo, se evidencia tensión epistémica entre el currículo institucional normado con sus lógicas estandarizadas y las prácticas situadas, desde la perspectiva de los propios actores, un conflicto entre las dinámicas individualistas y competitivas propias del sistema educativo tradicional con los saberes que se construyen dinámicamente entre cuerpo, espacio y la acción social.

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Proceso Constitucional en Chile: imaginario social y sus actores participantes

(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2023) Gálmez Sánchez, Matías; Meléndez Ibáñez, Natalie; Duran Pereira, Andrés

La presente investigación busca analizar los elementos del imaginario social, presentes en el proceso constitucional chileno, indagando en relatos clave obtenidos de quienes han participado directa o indirectamente en este proceso. Con la finalidad de conocer aquellas circunstancias temporales, sociales y culturales que resultan importantes para entender las diferentes fases, quiebres y recomposiciones sociales históricas relacionadas con el proceso constitucional actual. De acuerdo con lo anterior es que, para poder acercarnos a este fenómeno social, nos interesamos en el estudio del imaginario social, la dinámica entre sus principales elementos, así como poder identificar aquellas particularidades que dan cuenta de ciertos procesos socio históricos presentes en la sociedad chilena, así como aquellos esquemas de sentido que aparecen en las voces de sus participantes.