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Item type: Item , Influencia que tienen las estrategias pedagógicas adaptadas en estudiantes de enseñanza básica con TDAH en el proceso de adquisición de la lectoescritura(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2025) Vargas Huerta, Lila; Sepúlveda Castillo, Carolina, profesora guíaEl presente estudio analiza la influencia de las estrategias pedagógicas adaptadas en la enseñanza de la lectoescritura a estudiantes de educación básica diagnosticados con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Desde un enfoque cualitativo, se recopilaron percepciones y prácticas docentes mediante entrevistas semiestructuradas y registros de observación en aulas inclusivas. Los resultados muestran que los estudiantes con TDAH presentan dificultades en la atención sostenida, la autorregulación y la memoria de trabajo, factores que afectan la decodificación, la automatización lectora y la producción escrita. Sin embargo, se evidencia la importancia del vínculo afectivo y del clima emocional como facilitadores de la motivación y la participación del estudiante. El estudio concluye que las estrategias pedagógicas adaptadas influyen positivamente en el desarrollo de la lectoescritura, pero su impacto depende de condiciones estructurales, del trabajo colaborativo y del fortalecimiento de la educación inclusiva. Se proponen orientaciones basadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), la gestión colaborativa y la formación docente continua, con el fin de garantizar trayectorias educativas más equitativas y significativas.Item type: Item , Incorporación de Wordwall como recurso didáctico para fortalecer las competencias de lectura en estudiantes de 1° básico, adaptada al enfoque Montessori de la Comunidad Escolar Lancuyen San Miguel(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2025) Bell Bustos, Catalina; Armijo Lorca, Cristian, profesor guíaLa presente investigación tuvo como propósito evaluar la incorporación del recurso digital Wordwall para fortalecer las competencias de lectura en estudiantes de 1° básico, manteniendo los principios pedagógicos de la metodología Montessori. El estudio se desarrolló en la Comunidad Escolar Lancuyen de San Miguel con una muestra de 10 estudiantes, utilizando un diseño mixto secuencial que combinó recolección de datos cuantitativos y cualitativos. Se implementó un pretest diagnóstico basado en la prueba de diagnóstico de Lenguaje y Comunicación, (Mineduc, 2013), una intervención pedagógica de 4 sesiones con Wordwall integrado a una secuencia didáctica basada en el modelo equilibrado, y un postest de evaluación. Los resultados cuantitativos evidenciaron mejoras significativas en las habilidades precursoras de lectura, la conciencia del alfabeto aumentó de 60% a 86% de logro, la conciencia de lo impreso de 65% a 93%, y la comprensión lectora inicial de 70% a 100%. Los hallazgos cualitativos, analizados mediante observación sistemática y registros etnográficos, revelaron mayor motivación intrínseca, incrementando en la cooperación entre pares, inclusión efectiva de estudiantes diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista (TEA), y fortalecimiento del rol activo del niño en su proceso de aprendizaje. Se concluye que Wordwall, cuando se implementa de manera coherente con los principios Montessori, complementa y enriquece los materiales sensoriales del enfoque sin alterar sus fundamentos teóricos, potenciando simultáneamente el rol activo del niño y el aprendizaje multisensorial. La investigación confirma que la integración reflexiva de herramientas digitales en ambientes Montessori favorece significativamente las prácticas de lectura inicial cuando se respeta la autonomía del estudiante, se mantiene el ambiente preparado, y se utilizan los recursos tecnológicos como mediadores y no como fines en sí mismos. Los aportes de esta investigación contribuyen al reconocimiento de que la metodología Montessori puede adaptarse a las exigencias del siglo 21 sin comprometer sus principios fundamentales, validando que es posible integrar pedagogía tradicional con herramientas digitales contemporáneas para formar lectores competentes y autónomos.Item type: Item , La enseñanza de la filosofía en la Educación Básica en Chile : didáctica, la pregunta y el pensamiento crítico(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2025) Becerra Pérez, Braulio; Sepúlveda Castillo, Carolina, profesora guíaLa siguiente investigación tiene como propósito indagar en los fundamentos filosóficos y didácticos en los que se basa la enseñanza de la filosofía en la educación básica en Chile. Para ello, se analizarán aquellos discursos y fundamentos que dan sustento pedagógico a la Filosofía para Niños a partir de las novelas y principios postulados por el pensador Matthew Lipman, y cómo éstos se han sido interpretados, adecuados y enseñados en el país; contrastando con la visión que tiene el Estado y sus instituciones en conceptos clave como el pensamiento crítico y la infancia, y la forma en que éstos son definidos por los documentos oficiales y posteriormente implementados en las bases curriculares chilenas. De esta manera, se podrá comparar ambas didácticas, poniendo énfasis en los puntos de encuentro y en aquellas dicotomías que permiten comprender la adecuada implementación de la disciplina en la educación básica.Item type: Item , La escena metalera chilena en la era digital: transformación y contraste con la era análoga 1980 - 2025(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2025) Romero Vera, Valentina; Mihovilovic Olguín, Estenka, profesora guíaEste estudio analiza las transformaciones que ha experimentado la escena metalera chilena desde la década de 1980 hasta el año 2025, a partir del paso de la era análoga a la era digital. El objetivo principal es comprender cómo estas transformaciones han modificado la estética sonora, la identidad cultural, la visibilidad y las formas de producción dentro del metal chileno. Para ello, se realizó una investigación cualitativa basada en entrevistas semiestructuradas a músicos de distintas generaciones, con el fin de recopilar experiencias y percepciones sobre los cambios entre ambos periodos. Los resultados muestran que la estética sonora del metal chileno estuvo marcada inicialmente por limitaciones técnicas, lo que generaba un sonido crudo, saturado y con textura orgánica. En contraste, la digitalización permitió mayor claridad y control, aunque también produjo una estandarización del sonido debido al uso extendido de cuantización, triggers y presets. Esto generó tensiones entre la perfección digital y la organicidad propia del intérprete, revelando un debate actual sobre la humanización y deshumanización del sonido. En cuanto a la identidad cultural, los entrevistados destacan que la escena metalera chilena surgió como una expresión de resistencia en dictadura, marcada por la autogestión, la hermandad y la crítica social. Aunque la era digital introdujo prácticas más individualizadas, la esencia comunitaria del metal se mantiene, aunque ahora fragmentada en circuitos internos. La digitalización impulsó nuevos desafíos relacionados con la visibilidad en redes, la saturación de contenido y la competencia global. Finalmente, se observa que la tecnología democratizó algunos procesos, pero no eliminó las desigualdades económicas que históricamente afectan al sector. Aun así, la autogestión continúa siendo un pilar central de la escena. En síntesis, la era digital reconfiguró la estética, la producción y la circulación del metal chileno, pero no diluyó su identidad. Por el contrario, el género ha logrado adaptarse, manteniendo sus valores fundamentales mientras incorpora nuevas herramientas y prácticas contemporáneas.Item type: Item , Tecnología y el olvido del ser: los efectos nocivos de la tecno saturación en la sociedad contemporáneo(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2026) Miranda García, Francisca Andrea; Cornejo Purán, Marcelo, profesor guíaLa investigación-creación propone representar artísticamente el impacto de la deshumanización digital mediante una obra musical que integra instrumentos orquestales y sintetizador, complementada con elementos visuales inspirados en las ilustraciones de Pawel Kuczynski. El proyecto explora el contraste entre tecnología y humanidad como eje expresivo para desarrollar una crítica social. Asimismo, analiza las metáforas visuales del artista polaco con el fin de traducirlas en decisiones sonoras y construir un lenguaje compositivo que comunique conceptos como control, automatización, desconexión y resistencia humana.