Programa de Segunda Titulación en Educación Diferencial
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Tesis pertenecientes a la carrera de Pedagogía en Educación Diferencial
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Examinando Programa de Segunda Titulación en Educación Diferencial por Materia "Aprendizaje colaborativo"
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Ítem Analizar el trabajo colaborativo entre profesor de aula común y equipo multidisciplinario para responder a la diversidad de aula que se presenta en el primer año de escolarización(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2022) Silva Tillería, Romina; Barrios Sepúlveda, Yamila; Rojas Soto, Felipe, profesor guíaEl trabajo colaborativo entre el educador de aula común y equipo multidisciplinario es cuando se realiza un trabajo en conjunto entre profesionales para solucionar un problema o abordar una tarea. Siendo está, una de las características fundamentales para diversificar, entregar oportunidades y desarrollar estrategias que atiendan a toda la diversidad del establecimiento. El objetivo de este estudio es analizar el trabajo colaborativo entre profesor de aula común y el equipo multidisciplinario del establecimiento, enfocado en las planificaciones para responder a la diversidad de aula que se presenta en el primer año de escolarización. Para lograr este objetivo se realizará un estudio de caso múltiple desde una perspectiva cualitativa, para esto, se implementó un cuestionario con 3 dimensiones que permiten identificar y examinar los contenidos específicos. Este cuestionario se llevó a cabo en dos escuelas rurales de la Región del Maule, específicamente ubicada en San Javier y otra en Colbún, donde en que se implementará el cuestionario a los profesores general básica, educadoras diferenciales y psicólogo. Finalmente, se considera fundamental ejecutar un trabajo colaborativo eficaz, que entregue oportunidades a todos y todos los educandos, sin importar las circunstancias que se presenten, siendo primordial garantizar una educación diversificada que fomente y enriquezca los procesos de aprendizajes de los estudiantes.Ítem Creación de talleres de aprendizaje cooperativo como herramienta esencial para los y las docentes, para el desarrollo de la expresión oral de sus estudiantes con diagnóstico trastorno específico del lenguaje mixto y expresivo de la escuela de lenguaje Nahuel de la comuna de Quilpué(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2019) Casas Saa, Lilian; Navarro Aravena, Jessica; Nunez Chiappa, Nicole; Pizarro Flores, Carolina, profesora guíaEs evidente que existe una gran problemática al carecer de variedad de estrategias y metodologías que fomenten el trabajo en equipo potenciando al mismo tiempo su desarrollo en el lenguaje. Es por esto que nace una necesidad de innovar la forma en la que se construye el Proceso enseñanza-aprendizaje buscando aquello que lo pueda hacer significativo y les entregue herramientas adecuadas que favorezcan sus capacidades al momento de expresar verbalmente sus opiniones, emociones, decisiones, entre otras.Ítem Habilidades pragmáticas de estudiantes con tea de 4° básico, y estrategias metodológicas de co-docencia(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2019) Azua Rivera, Isabel; Navarrete Saavedra, Estefany; Pinto Ibaceta, Nayare; Trengove Thiele, Ethel, profesora guíaLa presente investigación pretende abordar las percepciones que tienen las tesistas de fomentar el desarrollo de las habilidades pragmáticas en estudiantes con TEA de 4° básico, por medio de la selección de estrategias metodológicas de co-docencia propuestas. A tales efectos se propone una metodología de tipo cualitativa exploratoria ya que es parte de una temática poco explorada y reconocida en el territorio nacional.