Pedagogía en Educación Parvularia

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Aprendiendo en el bosque : proyecto de intervención para la potenciación de competencias de razonamiento lógico –matemático para el eje temático forma y espacio
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2005) Blanco Aranguiz, Andrea Alejandra; Mondaca Barra, Maria Isabel; Adlerstein Grimberg, Cynthia, profesor guía
Mediante este trabajo se pretende instalar un espacio periódico de trabajo colaborativo con la familia en el aula de carácter lúdico para el desarrollo de habilidades del eje temático de Forma y Espacio tales como ubicación, orientación, representación, posición, propiedades de figuras y cuerpos geométricos.
Brechas entre las prácticas educativas y el currículum oficial de NB1 en torno a la enseñanza de los estilos de vida saludable
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2008) Diaz Saavedra, Maria Teresa; Adlerstein Grimberg, Cynthia, profesor guía
Esta investigación se plasma desde el concepto que la Educación, en todo su amplio sentido, se enmarca desde la autonomía de sus actores, en donde las personas que influyen en ella deben ser promotoras y promotores de estilos de vida saludable. Es sabido que la población de la Educación Básica en el sistema educacional chileno, la conforman niños y niñas entre los 6 y 13 años, una edad en la cual es factible modificar hábitos y conductas, por ser una etapa crucial en la vida del ser humano, donde se adquieren nuevos aprendizajes y además se pueden establecer patrones que en el futuro se hacen más difícil modificar.
Concepciones de las educadoras de párvulos y docentes de nb1 de la comunidad educativa Santa María de Quilicura respecto del rol de la educadora de párvulos en el proceso de articulación
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2008) Sarmiento Sepulveda, Claudia; Adlerstein Grimberg, Cynthia, profesor guía
La presente investigación busca develar las concepciones que poseen las Educadoras de Párvulos y las y los Docentes de NB1 en aula de la comunidad educativa Santa María de Quilicura, respecto del rol de la Educadora de Párvulos en el proceso de articulación.
La configuración de la identidad profesional en las educadoras de párvulos chilenas: estudio biográfico de tres casos
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2010) Pacheco Moreno, Romina Gisel; Adlerstein Grimberg, Cynthia, profesor guía
La presente investigación se enmarca en la problemática de Cómo han configurado su identidad profesional las Educadoras de Párvulos chilenas en tres casos. Por tanto, el objeto de estudio gira entornó a la configuración de la Identidad Profesional de las Educadoras de Párvulos, que surge por la inquietud de conocer las trayectorias de vida que han hecho estas profesionales para formarse. Así el texto invita a indagar las biografías de tres educadoras de párvulos donde es posible apreciar cómo influyen factores y momentos que han vivenciado, en el camino de la Educación Parvularia.
Creencias respecto de la resolución de conflictos escolares : estudio de caso de la comunidad educativa Luis Galdames
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2007) Pardo Armijo, Berta Alejandra; Adlerstein Grimberg, Cynthia, profesor guía
La presente investigación tiene como propósito, describir las creencias que poseen los estamentos: docente, estudiante y familia respecto a la resolución de conflictos escolares, a partir de un estudio de caso único en la comunidad educativa, “Escuela Municipal Luis Galdames Nº 121”, ubicada en la comuna de Independencia. Acercarse al tema de la resolución de conflicto supone primero, reconocer su existencia y admitir que hay diversas maneras de enfrentarlos. Si bien es cierto que cada persona responde de forma diferente a los problemas y que cada acontecimiento se afronta de forma distinta, resulta interesante interpretar como este fenómeno social se da al interior de un contexto escolar, como escenario en el que convergen distintos actores, y en el que existe una amplia gama de situaciones en las cuales la aparición del conflicto resulta inevitable.
La experiencia de participación comunitaria y su vinculación con el aprendizaje : el caso del club de juegos “la casita de los niños”
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2007) Fuentes Pavez, Maria Carolina; Padilla Valenzuela, Carolina; Adlerstein Grimberg, Cynthia, profesor guía
Esta investigación se enmarca en un Programa Pro-Empleo en Servicios Comunitarios, que surge como iniciativa de la Fundación para la Superación de la Pobreza y se desarrolla bajo la coordinación de la ONG CEANIM. (Centro de Estudio y Atención del Niño y la Mujer) que aborda este programa desde el área de Educación, con el propósito de brindar atención y cuidado infantil a niños y niñas menores de seis años que no tienen acceso, o no asisten a otras modalidades educativas.
Experiencias de aprendizajes del lenguaje verbal como facilitadoras de un apego seguro en párvulos institucionalizados : estudio de caso en casa de acogida para lactantes grada y sala cuna cárcel
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2010) Da Costa M., Maria Teresa; Ramirez H., Susana Marlene; Adlerstein Grimberg, Cynthia, profesor guía
El objeto de estudio de esta tesis son “las maneras en que las Educadoras, técnicos y/o cuidadoras; facilitan el apego seguro en párvulos institucionalizados “. Para ello la observación estará centrada en dos casos; el primero de ellos la “Sala cuna Cárcel” y el segundo, la “Casa de Acogida para Lactantes GRADA. La investigación surge de nuestro interés por tratar la relación entre apego y experiencias de aprendizaje de lenguaje, puesto que deseamos darle una mirada pedagógica a una temática de investigación, que históricamente ha sido abordada desde la disciplina de la psicología. A partir de las indagaciones preliminares, hemos tomado conocimiento de los vacíos existentes respecto de este objeto de estudio y se ha constatado en ello, la dominancia disciplinaria antes mencionada.
La expresión de interculturalidad, en las prácticas pedagógicas de técnicas y educadoras de párvulos del jardín infantil intercultural KIN RÜKA
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2010) Carrillo Garcia, Daniela Noemi; Carrillo Garcia, Natalia Alejandra; Adlerstein Grimberg, Cynthia, profesor guía
La presente investigación, se inicia a partir de las motivaciones personales, que surgen durante los años como estudiantes de la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia. Como a la misma vez, del escenario político, social y educativo, por el cual han transitado las culturas indígenas de nuestro país. En este sentido es relevante señalar, que si bien las culturas indígenas, han resistido fuertemente a las desacreditaciones como culturas originarias de Chile, estas, han sido golpeadas en reiteradas ocasiones. En otras palabras, invisibilizadas y discriminadas por la sociedad durante años. La relevancia de esta investigación, se constituye a partir de la exclusión de las culturas indígenas, en ámbitos sociales y educativos. Considerando trascendente, la construcción de una investigación enfocada en la “Educación Intercultural”
La incorporación de los intereses de niños y niñas en las experiencias de enseñanza-aprendizaje
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2010) Baeza Valdebenito Marlenne Andrea.; Valdivia Peña Rita.; Adlerstein Grimberg, Cynthia, profesor guía
Esta investigación pretende comprender de qué forma las Educadoras de Párvulos incorporan en las experiencias de enseñanza-aprendizaje los intereses de los niños y niñas pertenecientes al Jardín “Artístico Semillita” de JUNJI.
El maravilloso mundo de los cuentos : proyecto de intervención para la iniciación temprana a la lectura en el nivel de educación parvularia de la escuela Claudio Arrau de Leon
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2005) Cordova Ponce, Johanna Andrea; Quevedo Riffo, Solange Andrea; Adlerstein Grimberg, Cynthia, profesor guía
"El siguiente informe presenta el desarrollo de la propuesta de intervención “El Maravilloso Mundo de los Cuentos”, cuyo propósito fue Contribuir al desarrollo de habilidades lingüísticas orales y de lectura comprensiva, validando la importancia que tiene la familia en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Esta intervención se levanta en el marco de una práctica profesional que se estaba realizando en el Primer Nivel de Transición de la Escuela Claudio Arrau León, de la comuna de El Bosque."
Niveles y factores de participación infantil en los proyectos de aula: estudio de caso en el NT1 y NT2 del colegio C.C.
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2010) Valle Cousino, M.Ignacia del; Fernandez Cortes, Estefany; Gaete Maragano, Valeria; Adlerstein Grimberg, Cynthia, profesor guía
Mediante la siguiente investigación los autores buscaban conocer el nivel de participación que tienen niños y niñas de los niveles de Transición del Colegio Cristóbal Colón, en los proyectos de aula, así como también, conocer los factores que las Educadoras de Párvulos atribuyen como influyentes o incidentes en la participación de los niños y niñas, en los proyectos de aula.
La participación comunitaria de los adultos significativos, como escenario para el aprendizaje : estudio basado en el Proyecto “Sonrisas de Niños”, de laComuna de Buin del Programa de Mejoramiento a la Infancia
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2009) Arriagada Santander, Carolina; Navia Torres, Barbara Elizabeth; Adlerstein Grimberg, Cynthia, profesor guía
Mediante esta investigación se busca identificar cuáles son las prácticas de participación que reconocen los adultos significativos, además de identificar los espacios de participación que reconocen los adultos significativos y finalmente develar las motivaciones que subyacen a las prácticas de participación en los adultos significativos.
El proceso de articulación de kinder a 1° básico : Percepciones de los niños y niñas de la escuela Raíces Altazor de la comuna de La Florida
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2010) Vega Delgado, Nadia Nicole; Adlerstein Grimberg, Cynthia, profesor guía
La presente investigación se llevó a cabo en el contexto del establecimiento educacional “Raíces Altazor” de la comuna de la Florida a un grupo de niños y niñas del NB1 de la generación 2008 y generación 2010. El estudio de esta tesis responde a la problemática de cómo perciben los niños y niñas del colegio Raíces Altazor, la transición entre el NT2 y NB1.
Representaciones sociales con respecto a la articulación : estudio de caso, comunidad técnico pedagógica escuela liceo Cacique Colín
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2008) Navarro Silva, Madelaine Andrea; Adlerstein Grimberg, Cynthia, profesor guía
La presenter tesis pretende develar la Representación Social de Articulación, que existe en la Comunidad Técnico Pedagógica de la Escuela Liceo Cacique Colín de la Comuna de Lampa.

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