Conciencia inclusiva y empatía desde la asignatura de artes visuales

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dc.contributor.authorAyala Mohanna, Silvia Edith
dc.contributor.authorBarros Sennas, Joyce Lena
dc.contributor.authorHidalgo Sepúlveda, Ángela Mabel
dc.contributor.authorNeiculeo Ovalle, Daniela
dc.contributor.authorCarriman Carriman, Francisca
dc.contributor.authorLizama Villegas, Daniela
dc.contributor.authorHernández Parraguez, Marta, profesora guía
dc.date.accessioned2023-10-02T12:19:15Z
dc.date.available2023-10-02T12:19:15Z
dc.date.issued2021
dc.descriptionTesis para optar al grado de Licenciado en Educación. Tesis (Programa de Formación Pedagógica en Enseñanza Media) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021.es
dc.description.abstractLa problemática de esta investigación surge a partir de la escasez de metodologías que fomentan la inclusión en las aulas desde el desarrollo de la empatía en estudiantes sin NEE (necesidades educativas especiales) hacia los estudiantes con NEE. En efecto, en Chile, los programas de integración apuntan a que las personas con NEE se adapten a la sociedad intentando normalizarlas y no a que la sociedad sea la que se adapta a la diversidad, reconociendo y valorando las diferencias. Y es que “inclusión e integración representan filosofías totalmente diferentes, aun cuando tengan objetivos aparentemente iguales, o sea, la inserción de las personas con discapacidad en la sociedad” (Educrea, s.f.).es
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/6971
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes
dc.subjectEducación inclusiva -- Chilees
dc.subjectArtes -- Enseñanza -- Chilees
dc.titleConciencia inclusiva y empatía desde la asignatura de artes visualeses
dc.typeBookes

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