El significado que le atribuyen los profesores de educación general básica al trabajo colaborativo con el profesor diferencial

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dc.contributor.authorGalaz Araneda, Katherine
dc.contributor.authorSaldias Jara, Cynthia
dc.contributor.authorAlarcon Carvacho, Patricio, profesor guía
dc.date.accessioned2020-09-22T16:20:41Z
dc.date.available2020-09-22T16:20:41Z
dc.date.issued2020
dc.descriptionTesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.es
dc.description.abstractSin duda el trabajo colaborativo busca dar y entregar respuesta de manera adecuada a las necesidades educativas especiales (NEE) y de igual manera al universo que se encuentra en el aula. Desde ese punto se pretende indagar en algunos factores que inciden en el trabajo colaborativo, con la mirada y opinión de los profesores de Educación General Básica y ver como atribuyen el trabajo colaborativo en conjunto con el profesor de Educación Diferencial.es
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/5589
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes
dc.subjectEducación especiales
dc.subjectEducación básicaes
dc.subjectProfesores de educación especiales
dc.subjectProfesores Educación Básicaes
dc.subjectTrabajo colaborativoes
dc.titleEl significado que le atribuyen los profesores de educación general básica al trabajo colaborativo con el profesor diferenciales
dc.typeThesises

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Programa de Segunda Titulación en Educación Diferencial