Pedagogía en Educación Diferencial

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Tesis pertenecientes a la carrera de Pedagogía en Educación Diferencial

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Browsing Pedagogía en Educación Diferencial by Author "Alarcon Carvacho, Patricio, profesor guía"

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    Análisis de los determinantes de un estilo de vida universitaria saludable en estudiantes de la Facultad de Pedagogía de la UAHC
    (Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2020) Gajardo Berrios, Patricia Alejandra; Nunez Jeneral, Katherine Andrea; Alarcon Carvacho, Patricio, profesor guía
    La presente investigación analiza la valoración realizada por estudiantes de Pedagogía de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano, a los determinantes de un Estilo de Vida Universitaria Saludable, concepto propuesto por el Doctor en Educación Patricio Alarcón Carvacho. La metodología utilizada en este estudio es cuantitativa, y se fundamenta en los paradigmas de la Complejidad y la Hermenéutica Crítica. Para la recolección de la información se aplica un instrumento tipo encuesta, entre 99 estudiantes de la Facultad de Pedagogía de la UAHC, que mide el nivel de estilo de vida universitaria saludable de los estudiantes, en relación a determinantes que componen esta categoría. Los resultados obtenidos permiten afirmar que un alto porcentaje de estudiantes no cuenta con un estilo de vida universitaria saludable, y que a pesar de valorar positivamente los determinantes que componen este concepto, se identifican con comportamientos que demuestran que no siempre los llevan a la práctica, lo cual si se mantiene en el tiempo podría llegar a afectar su bienestar integral.
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    Arte-terapia y autismo : descripción y análisis de las redes de conversaciones que se producen durante la realización de los talleres de Arte-Terapia aplicados a niños del nivel 2 c de la escuela “Rompe mi silencio” perteneciente a la Asociación de Padres y Amigos de los autistas de la comuna de Maipú
    (Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2012) Maza Espinoza, Carla; Suazo Valenzuela, Mayra; Alarcon Carvacho, Patricio, profesor guía
    La siguiente investigación pretende dar respuesta a la pregunta ¿Cuáles son las características de las redes de conversaciones que se producen durante la realización de los de talleres de Arte-Terapia aplicados a niños del nivel 2c de la escuela “Rompe mi Silencio” perteneciente a la Asociación de Padres y Amigos de los Autistas de la comuna de Maipú?
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    Conciencia corporal y desarrollo del lenguaje: una alianza estratégica imprescindible
    (Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2009) Alcalde Centeno, Carmen Maria; Panes Corvalan, Daisy Ivonne; Valenzuela Marin, Maria Alejandra; Alarcon Carvacho, Patricio, profesor guía
    La investigación se basa en la conciencia corporal, como estado de presencia, de atención y concentración, que favorece todo aprendizaje y desarrollo del lenguaje. La conciencia corporal se define desde la psicomotricidad tradicional, como el medio fundamental para cambiar y modificar las respuestas emocionales y motoras. Los fundamentos de la conciencia corporal son el descubrimiento y toma de conciencia de sí mismo. Mientras que el desarrollo del lenguaje es el proceso cognitivo por el cual los seres humanos adquieren la capacidad de comunicarse verbalmente usando una lengua natural. Este tema puede ser abordado desde la psicomotricidad tradicional (incluido el ya desaparecido programa (Motoro-postural) hasta las nuevas concepciones que valorizan la corporalidad como fundamental para todo aprendizaje y desarrollo humano, incluido el lenguaje.
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    Estudio de una realidad y una propuesta de Integración cognitivo social, para niños de Origen Mapuche incorporados al Proyecto de integración escolar de los colegios municipales de La Pintana
    (Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2008) Cornejo Gomez, Caterina Andrea; Jorquera Mora, Flor Del Carmen; Zuniga Olmedo, Angela Andrea; Alarcon Carvacho, Patricio, profesor guía
    Esta tesis pretende establecer cuales son las necesidades Educativas Especiales que se muestran con mayor frecuencia en los estudiantes de origen mapuche incorporados al programa de integración escolar.
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    Integración sociolaboral de jóvenes del colegio Paul Harris
    (Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2011) Diaz Gonzalez, Pilar; Ulloa Yanez, Constanza; Alarcon Carvacho, Patricio, profesor guía
    La presente investigación tiene como propósito conocer la condición de integración sociolaboral de los jóvenes egresados del colegio en los periodos 2007- 2009. Por medio de la información que brindará el colegio y la familia el estudio podrá describir la realidad en la que se encuentran los jóvenes egresados.
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    Representaciones sociales acerca de los estudiantes con necesidades educativas especiales, en un grupo de educadoras diferenciales
    (Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2011) Catalan Hidalgo, Pamela; Fernandez Aguilera, Marcela; Alarcon Carvacho, Patricio, profesor guía
    La Tesis que se presenta a continuación da cuenta de un proceso investigativo que ha asumido como principal objetivo de estudio las Representaciones Sociales acerca de los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (N.E.E.) de un grupo de Educadoras Diferenciales, el cómo se ven reflejadas en las prácticas pedagógicas, por intermedio de un enfoque procesual cualitativo de tipo descriptivo. La investigación se realizará en el Liceo “Veneciano”, de carácter municipalizado con Proyecto de Integración, ubicado en la comuna de la Cisterna.
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    Sistema floral de Edward Bach : una herramienta complementaria en el tratamiento de niños y niñas diagnosticados con síndrome de déficit atencional con y sin hiperactividad
    (Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2011) Burgos Hernandez, Viviana; Estay Palma, Fabiola; Gonzalez Alcaino, Sonia; Alarcon Carvacho, Patricio, profesor guía
    Los objetivos de esta investigación serán identificar los efectos que provocan los medicamentos en los niños con SDA/H y conocer e identificar los beneficios que produce la terapia del sistema floral de Edward Bach en ellos. “El sistema floral de Edward Bach, actúa como una terapia suscitadora, una forma eficaz y natural de provocar los cambios que permiten enfrentar con éxito o de mejor forma la tensión excesiva que produce desestabilización emocional y anímica en los niños.