Vínculo socio-afectivo de los estudiantes y docentes de enseñanza básica, en educación virtual durante la pandemia de COVID-19: una aproximación dentro de América Latina

dc.contributor.authorDuarte Albornoz, Rosa Elizabeth
dc.contributor.authorPareja Garrido, María Angélica
dc.contributor.authorReyes Zúñiga, Francisco Javier
dc.contributor.authorSaavedra Beard, Cynthia Lorena
dc.contributor.authorSánchez Vargas, Valeria Nicole
dc.contributor.authorTamayo Meriño, Mitzi Vanesa
dc.contributor.authorKompen Ceballos, Natalia, profesora guía
dc.date.accessioned2023-10-02T12:46:14Z
dc.date.available2023-10-02T12:46:14Z
dc.date.issued2021
dc.descriptionTesis para optar al título de Profesor/a en Educación Básica y al grado de Licenciado/a en Educación. Tesis (Pedagogía en Educación Básica) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021.es
dc.description.abstractLa pandemia por COVID-19 causó una crisis nunca antes vista en todos los ámbitos de vida de las sociedades modernas. Antes de 2020 ya existía desigualdad en relación a salud, vivienda y educación, pero, sin duda, la brecha en educación es una de las más significativas porque atañe específicamente a los habitantes más jóvenes de nuestro continente. Según CEPAL-UNESCO (2020), mil doscientos millones de niños, niñas y adolescentes de todo el mundo dejaron de asistir a clases en modo presencial, de ellos 160 millones de niños, niñas y adolescentes (NNA) habitan Latinoamérica y el Caribe (ALC). En el caso específico de Chile, el 100% de los establecimientos educacionales desde pre básica a educación superior, debieron optar por atender de manera en línea a sus estudiantes, sin embargo, la Encuesta Longitudinal de Empleo en Tiempo Real realizada por el Centro UC de Encuestas y Estudios Longitudinales, indica que “No todos los estudiantes tuvieron clases online” informando también que así como el 84,3% de los niños, niñas y adolescentes del quintil más rico de Chile recibió clases a través de alguna plataforma de modo sincrónico, sólo el 60,6% del quintil más pobre de los estudiantes pudo acceder a dicha modalidad, dejando como resultado que un 40,4% de los niños y niñas más pobres, no tuvieron acceso a la educación regular en línea. Esto sólo refiriéndonos NNA que se encontraban matriculados en algún establecimiento educacional de Chile al año 2020.es
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/6977
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes
dc.subjectCOVID-19 pandemia, 2020- -- Aspectos sociales -- Chilees
dc.subjectEducación a distancia -- Chilees
dc.titleVínculo socio-afectivo de los estudiantes y docentes de enseñanza básica, en educación virtual durante la pandemia de COVID-19: una aproximación dentro de América Latinaes
dc.typeThesises

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