Percepción de profesionales y docentes, sobre la implementación y ejecución de la Ley de Integración Escolar, orientada al apoyo e integración estudiantil

dc.contributor.authorDíazFuentes, Estefanía
dc.contributor.authorTobar Silva, Marcela, profesora guía
dc.date.accessioned2022-12-28T16:20:49Z
dc.date.available2022-12-28T16:20:49Z
dc.date.issued2019
dc.descriptionTesis para optar al grado académico de Licenciada/o en Trabajo Social y al título de Asistente Social.es
dc.description.abstractLa investigación se centra en el desarrollo de la Ley de Inclusión Escolar, específicamente en la percepción que tiene parte del cuerpo docente y del equipo encargado de ejecutar la Ley por medio del Programa de Integración Escolar, también conocido como PIE. Este estudio pretende tener una visión por parte de la comunidad educativa y desde su realidad percibir cómo se aplica la ley de Inclusión Escolar, en un establecimiento educacional municipal, de la comuna de Santiago, específicamente el colegio República Del Uruguay. Para esclarecer y orientar la investigación nos centraremos en los siguientes conceptos; paradigma de integración, diversidad e inclusión y finalmente necesidades educativas especiales. Los cuales se profundizarán en el marco teórico por medio de diversos autores como: Jiménez, Sinisi, Manosalva y Tenorio, entre otros autores y textos quienes hablan de la relación y relevancia que tienen estos conceptos para la educación chilena.es
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/6434
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes
dc.subjectEducación inclusivaes
dc.subjectProfesoreses
dc.subjectIntegración escolares
dc.subjectPrograma de Integración Escolares
dc.titlePercepción de profesionales y docentes, sobre la implementación y ejecución de la Ley de Integración Escolar, orientada al apoyo e integración estudiantiles
dc.typeThesises

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