Inclusión de estudiantes con discapacidad en la Universidad Academia de Humanismo Cristiano significados de las experiencias de formación profesional

dc.contributor.authorVillegas Mendoza, Arak
dc.date.accessioned2017-01-27T19:44:09Z
dc.date.available2017-01-27T19:44:09Z
dc.date.issued2016
dc.descriptionTesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con mención en Dificultades Específicas y Socio Afectivas del Aprendizaje Escolares_CL
dc.description.abstractLa siguiente investigación, tiene como objetivo conocer los significados que le atribuye a sus experiencias de inclusión, una estudiante con discapacidad en la educación superior, a través de la caracterización que hace de la vida universitaria, identificando los principales elementos que han obstaculizado y favorecido su experiencia de formación y, develando la valoración que hace sobre estas experiencias. A lo largo de la historia, se ha reflexionado sobre discapacidad, inclusión y diversidad desde muchos enfoques y perspectivas. Cada una corresponde a las características de la sociedad y el momento en que surge, dando cuenta de las transformaciones paradigmáticas y culturales. Sin embargo, un elemento fundamental en esta construcción es la propia experiencia de las personas con discapacidad, la que tiende a ser invisibilizada y anulada.es_CL
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/3927
dc.language.isoeses_CL
dc.profesor.guiaAstorga Lineros, Blanca
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes_CL
dc.subjectINCLUSIÓN SOCIOEDUCATIVAes_CL
dc.subjectINCLUSIÓN (EDUCACIÓN)es_CL
dc.titleInclusión de estudiantes con discapacidad en la Universidad Academia de Humanismo Cristiano significados de las experiencias de formación profesionales_CL
dc.typeThesises_CL

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