Metacognición como estrategia de aprendizaje en niños de educación parvularia de cuatro a seis años
| dc.contributor.author | Alcaino Muñoz, Javiera | |
| dc.contributor.author | Cortés Díaz, Tamara | |
| dc.contributor.author | Barrientos Díaz, Patricia, profesora guía | |
| dc.date.accessioned | 2026-05-05T20:29:56Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description | Tesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral. Tesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024. | |
| dc.description.abstract | El presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal identificar las estrategias metacognitivas pertinentes en Educación Parvularia que favorezcan la habilidad de autorregulación en niños de 4 a 6 años a través del juego. Se aplicó un enfoque cualitativo, utilizando la entrevista como instrumento de recolección de información a las profesionales de educación de los niveles de Prekínder y Kínder. El análisis evidencia la relevancia del uso intencionado de estas estrategias metacognitivas contribuyendo significativamente al desarrollo de las habilidades metacognitivas como la autorregulación, promocionando las bases para un aprendizaje autónomo y significativo. | |
| dc.identifier.uri | https://bibliotecadigital.academia.cl/handle/123456789/7575 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Academia de Humanismo Cristiano | |
| dc.subject | Metacognición | |
| dc.subject | Autonomía en la educación | |
| dc.title | Metacognición como estrategia de aprendizaje en niños de educación parvularia de cuatro a seis años | |
| dc.type | Thesis |