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Perfeccionamiento, identidad y cambio de prácticas pedagógicas
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Se levanta un modelo de perfeccionamiento docente que supone resignificar la formación para el profesional de la educación enfatizando la dimensión afectiva e identitaria y establecer como foco centra...
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Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, n°2, 2002. p. 175-188