Perfeccionamiento, identidad y cambio de prácticas pedagógicas

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dc.contributor.authorVenegas, Pablo
dc.contributor.authorCardemil, Cecilia
dc.contributor.authorAlvarez, Francisco
dc.contributor.authorFernandez, Roberto
dc.date.accessioned2014-06-25T20:50:54Z
dc.date.available2014-06-25T20:50:54Z
dc.date.issued2003
dc.description.abstractSe levanta un modelo de perfeccionamiento docente que supone resignificar la formación para el profesional de la educación enfatizando la dimensión afectiva e identitaria y establecer como foco central del desarrollo de competencias y capacidades profesionales.es_CL
dc.identifier.citationPaulo Freire, revista de pedagogía crítica, n°2, 2002. p. 175-188es_CL
dc.identifier.issn07179065
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/1635
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes_CL
dc.subjectPERFECCIONAMIENTOes_CL
dc.subjectIDENTIDADes_CL
dc.subjectPRÁCTICA PEDAGÓGICAes_CL
dc.titlePerfeccionamiento, identidad y cambio de prácticas pedagógicases_CL
dc.typeArticlees_CL

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Paulo Freire. Revista de pedagogía crítica. Nº 02. Año 2003