Lo que siento cuando me evalúan, es lo que siento al aprender: estudio de caso en dos experiencias educativas no formales en la Región Metropolitana

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dc.contributor.authorPalma López, Sandra
dc.contributor.authorTorres Leiva, Giselle, autora
dc.contributor.authorGuzmán Córdoba, Pilar, profesora guía
dc.date.accessioned2023-05-24T12:06:27Z
dc.date.available2023-05-24T12:06:27Z
dc.date.issued2021
dc.descriptionTesis para optar el título de Profesor/a de Educación Básica y al grado de Licenciado/a en Educación. Tesis (Pedagogía en Educación Básica) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021.es
dc.description.abstractLa educación actual en Chile ha tenido por diversos factores un alza en la deserción escolar del sistema tradicional, lo que ha generado que se abran escuelas con modalidad no formal en las cuales los y las estudiantes puedan cumplir con su derecho a la educación optando por esta alternativa en busca de darle continuidad a su etapa escolar. Frente a esto nos llamó la atención saber de parte de los protagonistas de la educación, es decir, los y las estudiantes ¿Qué es lo percibían de ambas modalidades educativas en sus procesos evaluativos y cómo el cambio del modelo puede generar que los procesos y resultados varíen con el tiempo?es
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/6574
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes
dc.subjectEvaluación educacionales
dc.subjectEvaluación en educaciónes
dc.titleLo que siento cuando me evalúan, es lo que siento al aprender: estudio de caso en dos experiencias educativas no formales en la Región Metropolitanaes
dc.typeThesises

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