Construcción de categorías y de espacios signifi cantes de “anormalidad” : una mirada a la educación especial como dispositivo disciplinar sobre fragmentos de otredad
Cargando...
Archivos
Fecha
2011
Autores
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Resumen
En este artículo se busca refl exionar sobre las lógicas y las prácticas que le han dado
origen e identidad a la Educación Especial, entendida como una de las disciplinas
que históricamente se ha preocupado y ocupado por las diferencias, entendidas
tradicionalmente éstas como defectos, défi cit, trastornos, necesidades especiales, entre
otros conceptos ligados a la idea de la existencia de la normalidad/anormalidad. Coherente
con esta comprensión de las diferencias, surgieron saberes y haceres especializados en la
realización de procesos de diferencialismo que siguen reproduciendo el “código binario”
normal/anormal en la Educación Especial y que hoy es necesario re-mirar y re-pensar
en el marco de los desafíos que esta disciplina tiene en el sistema educacional actual.
Descripción
Palabras clave
EDUCACIÓN ESPECIAL, SUJETO, OBJETO, MISMIDAD, DIFERENCIA, NORMALIDAD, ANORMALIDAD
Citación
En: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, n°9, 2011. p. 69-85.
