Construcción de categorías y de espacios signifi cantes de “anormalidad” : una mirada a la educación especial como dispositivo disciplinar sobre fragmentos de otredad
| dc.contributor.author | Tapia Berrios, Carolina | |
| dc.date.accessioned | 2015-08-07T14:22:31Z | |
| dc.date.available | 2015-08-07T14:22:31Z | |
| dc.date.issued | 2011 | |
| dc.description.abstract | En este artículo se busca refl exionar sobre las lógicas y las prácticas que le han dado origen e identidad a la Educación Especial, entendida como una de las disciplinas que históricamente se ha preocupado y ocupado por las diferencias, entendidas tradicionalmente éstas como defectos, défi cit, trastornos, necesidades especiales, entre otros conceptos ligados a la idea de la existencia de la normalidad/anormalidad. Coherente con esta comprensión de las diferencias, surgieron saberes y haceres especializados en la realización de procesos de diferencialismo que siguen reproduciendo el “código binario” normal/anormal en la Educación Especial y que hoy es necesario re-mirar y re-pensar en el marco de los desafíos que esta disciplina tiene en el sistema educacional actual. | es_CL |
| dc.identifier.citation | En: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, n°9, 2011. p. 69-85. | es_CL |
| dc.identifier.issn | 07179065 | |
| dc.identifier.uri | http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/3106 | |
| dc.language.iso | es | es_CL |
| dc.publisher | Universidad Academia de Humanismo Cristiano | es_CL |
| dc.subject | EDUCACIÓN ESPECIAL | es_CL |
| dc.subject | SUJETO | es_CL |
| dc.subject | OBJETO | es_CL |
| dc.subject | MISMIDAD | es_CL |
| dc.subject | DIFERENCIA | es_CL |
| dc.subject | NORMALIDAD | es_CL |
| dc.subject | ANORMALIDAD | es_CL |
| dc.title | Construcción de categorías y de espacios signifi cantes de “anormalidad” : una mirada a la educación especial como dispositivo disciplinar sobre fragmentos de otredad | es_CL |
| dc.type | Article | es_CL |
