La escuela como "topos socio-afectivo": el caso de una escuela ubicada en la población Yungay, comuna de La Granja

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dc.contributor.authorOrellana Aguilar, Tamara
dc.contributor.authorSalinas Sanchez, Estefania
dc.contributor.authorValdes Sologuren, Carolina
dc.date.accessioned2019-08-02T01:03:21Z
dc.date.available2019-08-02T01:03:21Z
dc.date.issued2018
dc.descriptionTesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial y Licenciado en Educación. Mención Dificultades Específicas y Socioafectivas del Aprendizajees_CL
dc.description.abstractLa pedagogía debe estar estrechamente vinculada con la afectividad, ya que esto es fundamental para establecer relaciones sanas las cuales deben tener como base el respeto, la empatía y por sobre todo amor. De esta manera, es posible desarrollar vínculos afectivos que permitan generar nichos positivos, los cuales favorecen tanto a la autoestima personal y académica de los estudiantes. Existen distintas escuelas que permiten desarrollar de manera deseada estos espacios.es_CL
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/4838
dc.language.isoeses_CL
dc.profesor.guiaFigueroa Flores, Ximena
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes_CL
dc.subjectEmociones y cogniciónes_CL
dc.subjectEducación -- Estudio de casos -- Chilees_CL
dc.titleLa escuela como "topos socio-afectivo": el caso de una escuela ubicada en la población Yungay, comuna de La Granjaes_CL
dc.typeThesises_CL

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Pedagogía en Educación Diferencial