Resignificación del currículum a partir de la pedagogía crítica: Estudio monográfico para una fundamentación crítica de la educación inclusiva
| dc.contributor.author | Abalos Tapia, Claudia | |
| dc.contributor.author | Castillo Ramos, Barbara | |
| dc.contributor.author | Gajardo Valenzuela, Silvana | |
| dc.contributor.author | Nunez Espinoza, Pamela | |
| dc.date.accessioned | 2018-03-08T12:39:38Z | |
| dc.date.available | 2018-03-08T12:39:38Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.description | Tesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial y Licenciado en Educación | es_CL |
| dc.description.abstract | La presente monografía aborda la necesidad de re-visitar los aportes de la pedagogía crítica, en relación al currículum y su potencial contribución a la resignificación de la educación inclusiva. El supuesto central de esta monografía ha sido analizar distintos referentes de las pedagogía críticas y conectar fructíferamente sus propuestas con la naturaleza y sentidos del curriculum en y para la inclusión escolar. Para ello, se recurre a autores relevantes del pensamiento pedagógico y social, tanto de la tradición crítica europea (P. McLaren y H. Giroux, junto con la Escuela de Frankfurt) como de la denominada pedagogía crítica del sur (P. Freire, E. Dussel y R. Pinto), entre otros. Para abordar el tema del curriculum se apela además a las aportaciones de dos autores latinoamericanos, R. Blanco y C. Skliar. | es_CL |
| dc.identifier.uri | http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/4316 | |
| dc.language.iso | es | es_CL |
| dc.profesor.guia | Bazán Campos, Domingo | |
| dc.publisher | Universidad Academia de Humanismo Cristiano | es_CL |
| dc.subject | Educación | es_CL |
| dc.subject | Pedagogía | es_CL |
| dc.subject | Inclusión Educativa | es_CL |
| dc.title | Resignificación del currículum a partir de la pedagogía crítica: Estudio monográfico para una fundamentación crítica de la educación inclusiva | es_CL |
| dc.type | Thesis | es_CL |
