Estrategias que usan los docentes de la asignatura de ciencias naturales para favorecer el aprendizaje significativo en el pensamiento científico de los estudiantes de quinto año básico de cuatro colegios

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dc.contributor.authorCordero Valladares, Paola
dc.contributor.authorDuque Vargas, Manuel
dc.contributor.authorPuebla Munoz, Claudia
dc.contributor.authorTondreaux Machuca, Manuel
dc.contributor.authorConuecar Vejar, Claudia, profesor guía
dc.date.accessioned2014-08-18T03:56:23Z
dc.date.available2014-08-18T03:56:23Z
dc.date.issued2013
dc.descriptionTesis para optar al título de Profesor en Educación Básica y al grado de Licenciado en Educación.es_CL
dc.description.abstractLa siguiente investigación pretende conocer cuáles son las estrategias de enseñanzas que utilizan los docentes de la asignatura de ciencias naturales para favorecer el aprendizaje significativo en el pensamiento científico de los estudiantes de quinto año básico de cuatro colegios subvencionados.es_CL
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/1797
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes_CL
dc.subjectROL DOCENTEes_CL
dc.subjectAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVOes_CL
dc.subjectESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEes_CL
dc.subjectPENSAMIENTO CIENTÍFICOes_CL
dc.titleEstrategias que usan los docentes de la asignatura de ciencias naturales para favorecer el aprendizaje significativo en el pensamiento científico de los estudiantes de quinto año básico de cuatro colegioses_CL
dc.typeThesises_CL

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Programa de Segunda Titulación Pedagogía en Educación Básica