Investigación longitudinal de la velocidad lectora desde 1° a 8° básico entre estudiantes con Trastorno Específico de Lenguaje y estudiantes sin antecedentes de Trastorno Específico de Lenguaje en una escuela de la comuna de La Granja
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Fecha
2020
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Editor
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Resumen
Esta investigación pretende dilucidar la relación entre velocidad lectora y trastorno de lenguaje, comparando los resultados a lo largo de la escolaridad en enseñanza básica de un grupo de estudiantes con desarrollo típico de lenguaje y otro con Trastorno Específico de Lenguaje, dicho estudio se desarrolló en el Colegio Padre Esteban Gumucio de la comuna de La Granja.
Descripción
Tesis para optar al grado de Magíster en Educación con Mención en Didáctica e Innovación Pedagógica.
Palabras clave
Trastorno específico del lenguaje en los niños, Lectura (educación básica) -- Aspectos psicológicos, Apresto (Lecto-escritura) -- Enseñanza básica
