Corporalidad y movimiento como potenciador en los procesos de gestión emocional en contexto aúlico para favorecer aprendizajes en adolescentes de un liceo emblemático de la comuna de Santiago Centro

Abstract

La investigación aborda la importancia de la educación y gestión emocional en el contexto escolar, considerando su creciente relevancia en el ámbito educativo chileno. El estudio surge ante la necesidad de fortalecer estrategias que permitan a docentes y estudiantes gestionar adecuadamente las emociones dentro del aula, favoreciendo así los procesos de enseñanza y aprendizaje. En este marco, se propone el uso de la corporalidad y el movimiento como recursos pedagógicos para potenciar la gestión emocional en la experiencia educativa. La investigación se sustenta en aportes teóricos de autores como Rafael Bisquerra, Elia López-Cassá, Amanda Céspedes, Humberto Maturana y Nazareth Castellanos. Metodológicamente, el estudio adopta un enfoque cualitativo, utilizando cuestionarios semiabiertos aplicados a docentes, una psicóloga y una orientadora del establecimiento, con el fin de recoger información que permita analizar y proponer estrategias de gestión emocional en el aula.