Semejanzas y diferencias de la mediación que realizan educadoras de párvulos, en las experiencias de aprendizaje de jardines infantiles con modalidad curricular integral y énfasis pedagógicos distintos

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Date

2014

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Publisher

Universidad Academia de Humanismo Cristiano

Abstract

El enfoque pedagógico Reggio Emilia espera que el docente asuma un rol activo y medie el proceso de aprendizaje del niño y la niña. Es decir el o la docente es cuestionador, provocador de los educandos y reflexivo de su quehacer pedagógico. Además esta perspectiva declara que existe un tercer maestro dentro de la escuela, que está desarrollado en los espacios educativos a través de los materiales expuestos a su disposición, cada esquina y rincón de la sala es intencionado para el aprendizaje de los párvulos, manteniendo una identidad y un propósito que es valorado por toda la comunidad educativa.

Description

Tesis para optar al título de Educadora de Párvulos, y al grado de Licenciado en Educación

Keywords

JARDINES INFANTILES, EVALUACIÓN, PEDAGOGÍA, METODOS DE ENSENANZA, EDUCADORES DE PÁRVULOS

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