Semejanzas y diferencias de la mediación que realizan educadoras de párvulos, en las experiencias de aprendizaje de jardines infantiles con modalidad curricular integral y énfasis pedagógicos distintos
| dc.contributor.author | Aguilera Diaz, Giselle | |
| dc.contributor.author | Yevenes Fernandez, Marion | |
| dc.contributor.author | Novoa Verdugo, Ximena, Profesor guía | |
| dc.date.accessioned | 2015-04-08T17:00:04Z | |
| dc.date.available | 2015-04-08T17:00:04Z | |
| dc.date.issued | 2014 | |
| dc.description | Tesis para optar al título de Educadora de Párvulos, y al grado de Licenciado en Educación | es_CL |
| dc.description.abstract | El enfoque pedagógico Reggio Emilia espera que el docente asuma un rol activo y medie el proceso de aprendizaje del niño y la niña. Es decir el o la docente es cuestionador, provocador de los educandos y reflexivo de su quehacer pedagógico. Además esta perspectiva declara que existe un tercer maestro dentro de la escuela, que está desarrollado en los espacios educativos a través de los materiales expuestos a su disposición, cada esquina y rincón de la sala es intencionado para el aprendizaje de los párvulos, manteniendo una identidad y un propósito que es valorado por toda la comunidad educativa. | es_CL |
| dc.identifier.uri | http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/2741 | |
| dc.language.iso | es | es_CL |
| dc.publisher | Universidad Academia de Humanismo Cristiano | es_CL |
| dc.subject | JARDINES INFANTILES | es_CL |
| dc.subject | EVALUACIÓN | es_CL |
| dc.subject | PEDAGOGÍA | es_CL |
| dc.subject | METODOS DE ENSENANZA | es_CL |
| dc.subject | EDUCADORES DE PÁRVULOS | es_CL |
| dc.title | Semejanzas y diferencias de la mediación que realizan educadoras de párvulos, en las experiencias de aprendizaje de jardines infantiles con modalidad curricular integral y énfasis pedagógicos distintos | es_CL |
| dc.type | Thesis | es_CL |
