El cuerpo en la escuela: aportes a su transformación
| dc.contributor.author | Urra Garrido, Macarena | |
| dc.contributor.author | Vasquez Lamatta, Juan | |
| dc.date.accessioned | 2016-08-24T19:16:30Z | |
| dc.date.available | 2016-08-24T19:16:30Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.description | Tesis para optar al título de Profesor en Lengua Castellana y Comunicación y al grado de Licenciado en Educación. | es_CL |
| dc.description.abstract | Se diseñó un proyecto de intervención que posibilitará la transformación de las relaciones de poder al interior de un establecimiento educativo debido a que la escuela provoca en los cuerpos de quienes intervienen en la institución, un alejamiento entre el sujeto y su corporeidad, provocando que aquel cuerpo solo responda a las relaciones de poder imperantes en aquel espacio. Se describe la escuela desde las posiciones foucaultianas de poder y disciplinamiento, además se caracteriza como un aparato ideológico del Estado desde Althusser y desde aquí la presencia del cuerpo en ésta desde reflexiones y experiencias de trabajo en torno a la presencia del cuerpo en la escuela. A partir de esto, se abordan las intervenciones en tres momentos: diagnóstico de la realidad del espacio, socialización de las indagaciones y, por último, intervención, que se dividirá en dos etapas referido al primer y al segundo semestre enfocados en el equipo directivo, docentes y estudiantes. Esto último posibilita la construcción de una nueva hegemonía, premisa gramsciana, que se reproduzca al interior de la escuela y aportar a la transformación del cuerpo en la escuela. | es_CL |
| dc.identifier.uri | http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/3693 | |
| dc.language.iso | es | es_CL |
| dc.profesor.guia | Rubio Manríquez, Manuel | |
| dc.publisher | Universidad Academia de Humanismo Cristiano | es_CL |
| dc.subject | PODER | es_CL |
| dc.subject | EMOCIONES - ASPECTOS SOCIALES | es_CL |
| dc.title | El cuerpo en la escuela: aportes a su transformación | es_CL |
| dc.type | Thesis | es_CL |
