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Abordaje de conflictos e influencia en los aprendizajes significativos para la convivencia escolar
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2014) Lainez Mendoza, Yesenia; Navarro Arriagada, Ivonne, profesor guía
(No autorizada su publicación a solicitud del autor, para solicitar PDF enviar correo a biblioteca@academia.cl).
Autoestima y rendimiento escolar en 7° y 8° de la enseñanza básica
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2012) Leighton Soto, Nathalie; Navarro Arriagada, Ivonne, profesor guía
La presente investigación se focaliza en un modelo concreto de intervención en un colegio de la zona sur de Santiago y tiene la doble finalidad de, en primer lugar, comprender la importancia de la autoestima para el desarrollo de una personalidad sana y proactiva, a la vez que identificar algunas causales centrales que están incidiendo sobre la formación de un estima dañada, y en segundo lugar, buscar un modelo de intervención para el mejoramiento y fortalecimiento de la autoestima en educandos correspondientes séptimo y octavo año de la enseñanza general básica, es decir aquellos niños comprendidos en el rango de doce a los catorce años, aproximadamente, en la convicción de que en esta edad la transformación de la personalidad sufre cambios radicales donde la autoestima juega un rol fundamental.
Construyendo aprendizajes significativos en la formación docente continua, con docentes de Escuela Rural Microcentro de la comuna de Olmué en convivencia escolar
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2013) Fuentes Cautivo, Claudia Andrea; Navarro Arriagada, Ivonne, profesor guía
(No autorizada su publicación a solicitud del autor, disponible para préstamo en Biblioteca UAHC Sede Condell)
Construyendo aprendizajes significativos en la formación docente continua, con docentes de escuela rural, microcentro de la comuna de Olmué en convivencia escolar
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2013) Fuentes Cautivo, Claudia Andrea; Navarro Arriagada, Ivonne, profesor guía
En el presente trabajo, el modelaje y la enseñanza ética - valórica viene impuesto por el docente desde su fuero interno; o en algunos casos por la formación docente inicial o alguna capacitación en Orientación”, pese a esto siempre se entrega mayor importancia al desarrollo de las habilidades intelectuales y por tal motivo se desestima la importancia del desarrollo de las habilidades socioafectivas, las que tienen que ser desarrolladas de forma continua y en progresión a los años de estudio. Habilidades para la vida que permitirán que los estudiantes, ya sean niños o adolescentes puedan desenvolverse, relacionarse mejor y tomar decisiones autónomas de acuerdo a su propio juicio valórico en las futuras etapas de su vida.
Convivencia escolar : mejorando a través de la mediación escolar
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2012) Nawrath M., Alfonso; Navarro Arriagada, Ivonne, profesor guía
El objetivo de este proyecto de intervención para la resolución de conflictos y mediación al interior del establecimiento educacional, es permitir a los escolares y adultos desarrollar actitudes, habilidades y destrezas que les facilite resolver conflictos de manera pacífica, en un clima escolar basado en la confianza y respeto mutuo. Es por ello que se invita a mejorar y aplicar según las necesidades de cada escuela este y otros proyectos que apuntan a la sana convivencia escolar con el fin de prevenir, mejorar y entregar habilidades y destrezas a los alumnos(as) desde la más temprana iniciación en el ámbito escolar, para que así desde pequeños se enseñe y eduque a los niños del futuro a convivir en paz, sin discriminación y valorando a todos por igual.
Corporalidad, una herramienta fundamental a la hora de enseñar
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2012) Corrales Guajardo, Veronica; Navarro Arriagada, Ivonne, profesor guía
El presente proyecto apunta a que los docentes conozcan y valoren la corporalidad como un aliado importante tanto en el logro de los objetivos académicos como en un aporte a estrechar los lazos de convivencia y afectividad. Por lo tanto, se confía que la nueva estrategia a aplicar, es viable en el tiempo, puesto que exige un compromiso escuela – profesor, los cuales son los encargados de contener, guiar y formar a nuestros niños y niñas.
Cuentín y la mágica aventura de las palabras
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2009) Espinoza Perez, Elena Maribel; Osorio Garcia, Rosa Elvira; Navarro Arriagada, Ivonne, profesor guía
Esta investigación atiende uno de los problemas más recurrentes en la educación básica, como lo es el bajo nivel de compresión lectora en los alumnos/as. La presente investigación se desarrolló en el quinto básico del colegio Premio Nobel San Fernando.
Educación en valores para la convivencia escolar en el sexto B de la escuela San Pablo de la comuna de Pudahuel
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2012) Guillen Valarde, Lourdes; Vergara, Maria Angelica; Navarro Arriagada, Ivonne, profesor guía
Esta investigación pretende dar a conocer y plantear la presencia de conductas reiteradas de agresividad y violencia en los alumnos de nuestro pais, ejemplificando esta situación con la experiencia del sexto año básico sección “B” de la escuela particular subvencionada “San Pablo” ubicado en la Comuna de Pudahuel.
Estratégias de arte terapia para disminuir las conductas agresivas en alumnos y alumnas den NB1 del colegio Fernando Durán Villaroel
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2011) Robles Galvez, Susana Pilar; Navarro Arriagada, Ivonne, profesor guía
El objetivo de esta investigación es introducir en el colegio Fernando Durán Villaroel sesiones de arte terapia, para alumnos con problemas de disciplina, como lo son las conductas violentas, inadaptabilidad y problemas de interrelaciones entre sus pares y docentes
Estrategias docentes gestoras de un buena clima de aula estudio descriptivo de casos en tres escuelas de la Región Metropolitana, nivel segundo básico de las comunas de La Florida, Colina y San Bernardo
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2014) Salinas Poblete, Paula; Vasquez Badani, Maria; Vallejo Neira, Paulina; Navarro Arriagada, Ivonne, profesor guía
En los diversos ambientes educativos nos encontramos con una serie de elementos que se interrelacionan entre sí, de diferentes maneras dentro de su espacio. En este contexto y acotando nuestro interés para la presente investigación plantearemos que desde hace algún tiempo el clima de aula es uno de los elementos que ha cobrado relevancia a través de los años. Al respecto, cabe destacar, que hay una serie de opiniones expertas que lo definen para su comprensión y en esta variación en su definición, hay una clara concordancia al señalarla como un relevante espacio de interacción, en el que coexisten docentes, alumnado, emociones, sentimientos, aprendizajes, valores, contenidos, estrategias, estructura física, entre otros aspectos; en resumidas cuentas, un espacio que puede ser propicio o no para el desarrollo integral del estudiantado.
Estrategias para habilitar a padres y apoderados en el apoyo de aprendizajes claves de la comprensión lectora
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2010) Desriviers Ramirez, Jacqueline; Munoz Hevia, Macarena; Navarro Arriagada, Ivonne, profesor guía
La siguiente investigación busca entregar estrategias y herramientas para la participación de los padres, madres y apoderados en el proceso de aprendizaje y la ayuda a la mejora de la comprensión lectora de los niños, bajo el marco del subsector de Lenguaje y Comunicación.
Estrategias para habilitar a padres y apoderados en el apoyo de aprendizajes claves de la comprensión lectora para disminuir las conductas de intimidación escolar en niños y niñas de tercer año básico de la Escuela Luis Armando Gómez de la comuna de Parral
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2009) Aedo Salazar, Maria Irene; Sepulveda Cortinez, Karina; Navarro Arriagada, Ivonne, profesor guía
Esta investigación tiene como propósito fundamenttal el de constituir un logro positivo en aquellos niños que entorpezcan el quehacer escolar con sus intimidaciones. Esta intervención fue diseñada para el tercer año básico, curso que consta de 22 alumnos, de los cuales 7 presentan conductas de intimidación escolar.
Familia y escuela unidas mejorando el proceso enseñanza aprendizaje de los alumnos(as)
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2011) Vera Garcia, Maria Fernanda; Navarro Arriagada, Ivonne, profesor guía
Hablar de la familia y la escuela es hablar, en primer lugar, de la responsabilidad de los padres en la educación de sus hijos, y(as), en segundo lugar, de la necesidad de una colaboración estrecha entre los padres y los educadores. La participación de los padres en la educación de los hijos(as) debe ser considerada esencial y fundamental, pues son ellos los que ponen la primera piedra de ese importante edificio que marcará el futuro de cada ser humano.
Incorporación de estrategias de abordaje de bullying en colegio Luterano Concordia de Viña del Mar
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2012) Navarro Fernandez, Claudia; Soto de la Vega, Priscilla; Navarro Arriagada, Ivonne, profesor guía
Con el presente proyecto de intervención pedagógica buscamos asesorar a docentes, directivos, estudiantes y apoderados en torno al fenómeno bullying, a través del manejo de conceptos claves, estrategias de abordaje y de prevención del fenómeno. Además se plantea elaborar una guía de abordaje de conflictos para anticiparse a las situaciones que puedan afectar la convivencia armoniosa entre los distintos estamentos de la Comunidad Educativa del Colegio Luterano Concordia de Viña del Mar.
Majorando problemáticas de bullyng en NB1 del colegio Los Agustinos de Talca
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2013) Encina Aguilar, Carola; Rodriguez Bravo, Edith; Parada Fajardo, Patricia; Navarro Arriagada, Ivonne, profesor guía
La siguente tesis tiene como propósito principal, mejorar las conductas de nuestros alumnos(as) de NB1 y, a su vez, mejorar todo el entorno de la comunidad escolar. A través de la aplicación de algunos instrumentos que tengan por objetivo visualizar la problemática real del bullying en el Colegio los Agustinos de Talca. Además el proyecto pretende instaurar un ambiente en la comunidad escolar que estimule y refuerce la resolución de conflictos en todos los espacios educativos. La necesidad de iniciar e intervenir un proceso para la convivencia escolar ha llevado a una constante evaluación de distintas metodologías en la búsqueda de distintos métodos para la solución de conflictos cotidianos de los alumnos(as) de NB1.
Mediación escolar en nivel básico 1
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2012) Cea Martinez, Elizabeth; Ciudad Arevalo, Veronica; Navarro Arriagada, Ivonne, profesor guía
La tesis aborda el análisis de un programa de mediación, donde se verá el rol del docente, las herramientas que se les entregan a los estudiantes como entes de concialiación en el curso. La problemática de violencia y mal manejo de los conflictos también ocurre en el Liceo a investigar, puesto que no se incluye en el Manual de Convivencia ni en las actividades cotidianas, estrategias asertivas y pacíficas para la resolución de conflictos.
Mejoramiento del programa extraescolar como estrategia de retención en la escuela básica F-404 Diego Portales de Villa Alemana
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2009) Cortez Campos, Ernesto Hernan; Navarro Arriagada, Ivonne, profesor guía
La deserción escolar y ausentismo escolar es una deuda social con los jóvenes, en la investigación se hará un replanteamiento general respecto a las beses sobre las cuales se asienta el modelo adoptado en la actualidad, al ser la reforma educativa un paradigma abierto, se considera que cualquiera innovación que permita disminuir este gran problema de deserción escolar a temprana edad será un avance sustancial en la búsqueda de alternativas que permitan disminuir este problema, retener en las aulas escolares a la mayor cantidad de jóvenes.
Movilizando recursos pedagógicos para mejorar los aprendizajes de niños y jóvenes con necesitades educativas especiales NEE, en la escuela especial Antulafquen
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2009) Cano Riquelme, Juan; Gonzalez Chacoff, Macarena; Navarro Arriagada, Ivonne, profesor guía
Este proyecto consta de un proceso de sensibilización para crear un centro de recursos pedagógicos y didácticos aduecados a la modalidad de trabajo que debe realizar con los niños y jóvenes con NEE
Niños y niñas del primer ciclo básico, promoviendo el manejo de basura y el cuidado del medio ambiente en Quehui - Chiloé
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2012) Ruiz Aguilar, Lleny; Navarro Jara, Elisa; Navarro Arriagada, Ivonne, profesor guía
Esta investigación apunta a crear conciencia en la población de Quehui a través de la escuela, al cumplimiento de la tarea: crear y formar hábitos de higiene y responsabilidad en los alumnos e inculcarles el deseo de proteger y cuidar el entorno natural, tal y como se especifica en los planes y programas de estudio. Del mismo modo se involucra a la comunidad para que tome conciencia y vea las consecuencias que puede producir el inconsciente manejo de la basura.
Prevención del consumo de drogas en los octavos años básicos de la escuela básica Juan Arturo Pacheco Altamirano en la comuna de Chillán Viejo
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2009) Vergara Diaz, Maria Javiera; Navarro Arriagada, Ivonne, profesor guía
La siguiente investigación busca llegar a prevenir el consulo de drogas en los alumnos de los dos octavos básicos de la escuela en cuentión durante los últimos cuatro meses del año 2009 y así posibilitar que los alumnos de los cursos intervenidos no permanezcan indiferentes ante el impacto que provoca el consumo de drogas en el conjunto de la comunidad organizada a nivel local.

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