Educación en tiempos de emergencia: el dilema de los profesores de matemática para enseñar
| dc.contributor.author | Donoso Donoso, Miguel | |
| dc.contributor.author | Opazo Alvarado, Daniela | |
| dc.contributor.author | Salas Ovalle, Yessenia | |
| dc.contributor.author | Jara Tapia, Valeria | |
| dc.contributor.author | Guíñez Gutiérrez, Carla, profesora guía | |
| dc.date.accessioned | 2023-06-16T13:30:52Z | |
| dc.date.available | 2023-06-16T13:30:52Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.description | Tesis para optar al grado de Licenciado/a en Educación. Tesis (Pedagogía en Educación Básica) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2020. | es |
| dc.description.abstract | Hoy, producto de la actual situación mundial que experimentamos producto de la pandemia ocasionada por el COVID-19, la educación se encuentra en un contexto de emergencia. La forma tradicional de enseñar se ha visto tensionada pues, la escuela ha dejado de ser el espacio en el cual se lleva a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje, este se ha trasladado a los hogares, pues ahí están nuestros estudiantes. El aula, espacio donde se producía la interacción entre compañeros, estudiantes y docentes, durante estos últimos meses ha perdido el sentido y la experiencia de aprender a migrado fuera de sus muros, pero esto plantea a la educación y sus docentes un nuevo desafío, a saber, desarrollar entornos para canaliza desafíos, proyectos locales y alimenta las expectativas del sistema de educación, las comunidades educativas y sus miembros | es |
| dc.identifier.uri | http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/6637 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Universidad Academia de Humanismo Cristiano | es |
| dc.subject | COVID-19 (Enfermedad) -- Aspectos sociales -- Chile | es |
| dc.subject | Educación a distancia -- Chile | es |
| dc.subject | Matemáticas -- Enseñanza -- Chile | es |
| dc.title | Educación en tiempos de emergencia: el dilema de los profesores de matemática para enseñar | es |
| dc.type | Thesis | es |
