La integración educacional de estudiantes con y sin discapacidad : desafío pedagógico y necesidad social

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dc.contributor.authorManosalva, Sergio
dc.date.accessioned2014-06-25T20:39:36Z
dc.date.available2014-06-25T20:39:36Z
dc.date.issued2003
dc.description.abstractSe aborda el movimiento de integración de estudiantes con y sin discapacidad, desde los planteamientos teóricos de Luhmann, Freire y Guidano, para explicar que las repercusiones sociales, pedagógicas e individuales de este movimiento trascienden a una perspectiva meramente instrumental con que se han abordado las modificaciones de la práctica pedagógica para re situarla en un paradigma hermenéutico crítico sistémico.es_CL
dc.identifier.citationPaulo Freire, revista de pedagogía crítica, n°2, 2002. p. 159-172es_CL
dc.identifier.issn07179065
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/1634
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes_CL
dc.subjectMOVIMIENTO DE INTEGRACIÓNes_CL
dc.subjectPARADIGMA HERMENÉUTICOes_CL
dc.subjectDISCAPACIDADes_CL
dc.titleLa integración educacional de estudiantes con y sin discapacidad : desafío pedagógico y necesidad sociales_CL
dc.typeArticlees_CL

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Paulo Freire. Revista de pedagogía crítica. Nº 02. Año 2003