La tarea docente como intervención solidaria: en búsqueda del sentido de la pedagogía de la diferencia

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dc.contributor.authorFernandez, Marisa
dc.date.accessioned2014-06-26T15:17:53Z
dc.date.available2014-06-26T15:17:53Z
dc.date.issued2005
dc.descriptionPaulo Freire, revista de pedagogía crítica, n°3, 2005. p. 33-41.es_CL
dc.description.abstractEl siguiente escrito reune algunas reflexiones generadas en un grupo de investigación del Centro Regional Universitario de Bariloche, perteneciente a la Universidad Nacional de Comahue, sobre dimensiones de la intervención docente didáctica de las prácticas escolares cotidianas tanto de la educacón común como de la especial. Proponemos el concepto intervención docente solidaria, entendida como la disposición a colocarse en el lugar del otro alumno, considerado diferente, no como nominación asignada en relación a la mayoría sino como singularidad de los sujetos.es_CL
dc.identifier.issn07179065
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/1650
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes_CL
dc.subjectTAREA DOCENTEes_CL
dc.subjectPEDAGOGÍA DE LA DIFERENCIAes_CL
dc.titleLa tarea docente como intervención solidaria: en búsqueda del sentido de la pedagogía de la diferenciaes_CL
dc.typeArticlees_CL

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Paulo Freire. Revista de pedagogía crítica. Nº 03. Año 2005