Modelo geodidáctico para el desarrollo rural sustentable, desde la perspectiva espacial

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dc.contributor.authorAraya Palacios, Fabian
dc.date.accessioned2015-08-04T14:12:47Z
dc.date.available2015-08-04T14:12:47Z
dc.date.issued2012
dc.description.abstractEste artículo trata sobre la educación geográfica para el desarrollo rural sustentable. La pregunta de investigación planteada es: ¿cuáles son los efectos en la modificación de habilidades cognitivas y comportamientos de los alumnos hacia el entorno geográfico rural, producidos por la aplicación de un modelo conceptual-metodológico para la enseñanza-aprendizaje del desarrollo rural sustentable? La metodología utilizada es la cuantitativa, complementada con una aproximación cualitativa. El diseño es de tipo cuasiexperimental con participación de un grupo experimental y un grupo control. Se trabajó con el primer año de Enseñanza Media del Liceo Eduardo Frei Montalva de la comuna rural de Monte Patria, IV Región, Chile.es_CL
dc.identifier.citationEn: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, n°12, 2012. p. 85-99.es_CL
dc.identifier.issn07179065
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/3080
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes_CL
dc.subjectEDUCACIÓN GEOGRÁFICAes_CL
dc.subjectDIDÁCTICA DE LA GEOGRAFÍAes_CL
dc.subjectDESARROLLO RURAL SUSTENTABLEes_CL
dc.titleModelo geodidáctico para el desarrollo rural sustentable, desde la perspectiva espaciales_CL
dc.typeArticlees_CL

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Paulo Freire. Revista de pedagogía crítica. Nº 12. Año 2012