Espacios (des)performados: perspectivas estudiantiles "masculinas" en la escuela

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dc.contributor.authorMedel Plaza, Fernanda
dc.contributor.authorLozano Mesias, Paulina, profesor guía
dc.date.accessioned2015-09-22T21:10:11Z
dc.date.available2015-09-22T21:10:11Z
dc.date.issued2015
dc.descriptionTesis para optar al título de Profesor en Educación Media en Historia y Ciencias Sociales, y al grado de Licenciado en Educación.es_CL
dc.description.abstractAunque la institución escolar chilena se ha encaminado en torno a una formación más laica, ésta no ha sabido desligarse de las ataduras a las que se encuentra sometida con el sistema de dominio patriarcal. De ésta manera, aún nos encontramos con establecimientos educacionales que poseen un gran reconocimiento a nivel nacional, en donde una de sus características es formar diferenciadamente a hombres y mujeres (llamados emblemáticos). Es en estos espacios escolares, con carácter emblemático, que buscan formar a hombres y mujeres en concordancia con los valores aceptados por la sociedad, basados principalmente en la separación de roles por género y ser un ejemplo social de superación y participación ciudadana, éstos espacios tienen componentes que los hacen ser reproductores de las mismas normas sociales pensadas desde su fundación. De mayor manera se expresa en los colegios emblemáticos de hombres, con una antigüedad por sobre los 100 años y un gran prestigio a nivel nacional.es_CL
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/3245
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes_CL
dc.subjectMASCULINIDAD - ASPECTOS SOCIALESes_CL
dc.subjectGÉNERO - ESTUDIOS SOCIALESes_CL
dc.titleEspacios (des)performados: perspectivas estudiantiles "masculinas" en la escuelaes_CL
dc.typeThesises_CL

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