Procesos cognitivos y adquisición de la lectura inicial en primer año básico

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dc.contributor.authorHernandez Espinoza, Carolina
dc.contributor.authorValenzuela Valenzuela, Lidia
dc.contributor.authorZuniga Marambio, Patricia
dc.date.accessioned2019-08-13T15:39:40Z
dc.date.available2019-08-13T15:39:40Z
dc.date.issued2019
dc.descriptionTesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con mención en Trastorno Específico del Lenguajees_CL
dc.description.abstract(No autorizada su publicación a solicitud del autor, disponible para préstamo en Biblioteca UAHC Pedagogía) La lectura por décadas es y será un medio por el cual cada individuo crece, aprende y desarrolla sus pensamientos de acuerdo al interés lector que con el tiempo se va conociendo. Y por lo cual es un constante desafío para los educadores que participan en el proceso de enseñanza en la primera etapa de la lectura (lectura inicial), desde ahí comienza todo un camino por comprender, insertar y familiarizarse con la enseñanza de los procesos lectores y con la nueva diversidad de estudiantes que cada día varia en las aulas, es por esto que empiezan procesos de implementación de programas y/o proyectos enfocados en este tema. Pero la lectura inicial es un área que hasta la fecha se discute, naciendo de esto distintos matices que intentan dar forma a la inclusión de diversas estrategias en las practicas docentes que permitan la adquisición de la lectura en los estudiantes en su primera etapa de escolaridad.es_CL
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/4874
dc.language.isoeses_CL
dc.profesor.guiaCastillo Aedo, Ignacio
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes_CL
dc.subjectComprensión de lecturaes_CL
dc.subjectLectura (Educación básica)es_CL
dc.subjectPromoción de la lecturaes_CL
dc.titleProcesos cognitivos y adquisición de la lectura inicial en primer año básicoes_CL
dc.typeThesises_CL

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