Adecuación curricular significativa para estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes

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dc.contributor.authorCalderon Manriquez, Yanneth
dc.contributor.authorCuevas Palacio, Romina
dc.contributor.authorPavez Aravena, Constanza
dc.contributor.authorMandujano Madrid, Rebeca
dc.date.accessioned2019-02-06T17:00:39Z
dc.date.available2019-02-06T17:00:39Z
dc.date.issued2019
dc.descriptionTesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.es_CL
dc.description.abstractEl propósito de esta investigación consiste en analizar cuáles son las causales que enfrentan los docentes con respecto al documento P.A.C.I. tanto en la ejecución, planificación, intervención y evaluación de la herramienta, específicamente en los subsectores de Lenguaje y Matemática, atendiendo a los estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales Permanentes que pertenezcan el Programa de Integración Escolar, en el año 2018, en los cursos de primero a octavo año básico. Esta investigación se sitúa en una escuela básica ubicada en la Comuna de San Joaquín el cual posee un I.V.E. de 85%, en el cual aún no está implementada la J.E.C., divididos en dos jornadas, primer ciclo en la tarde y segundo ciclo en la jornada de mañana, siendo un curso por nivel. Por lo que nuestra finalidad es detectar si el documento P.A.C.I. es aplicado de manera correcta a los estudiantes que necesiten la implementación de este documento en las asignaturas correspondientes.es_CL
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/4652
dc.language.isoeses_CL
dc.profesor.guiaSilvia Machefert, Constanza
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes_CL
dc.subjectEDUCACIÓN ESPECIALes_CL
dc.subjectEDUCACIÓN INCLUSIVA -- CHILEes_CL
dc.subjectNIÑOS CON DISCAPACIDAD -- EDUCACIÓN -- CHILEes_CL
dc.titleAdecuación curricular significativa para estudiantes con necesidades educativas especiales permanenteses_CL
dc.typeThesises_CL

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