Percepciones sobre discursos pedagógicos en el aula: estudio fenomenológico de estudiantes y docentes sobre las prácticas pedagógicas en el aula, de una escuela artística de la comuna de la Florida

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dc.contributor.authorAviles Jorquera, Denisse
dc.contributor.authorFaure Leiva, Yanara
dc.contributor.authorTorres Donoso, Barbara
dc.date.accessioned2019-11-22T15:01:07Z
dc.date.available2019-11-22T15:01:07Z
dc.date.issued2018
dc.descriptionTesis para optar al grado de Licenciado en Pedagogía. Tesis para optar al título de Educadora Diferenciales_CL
dc.description.abstract(No autorizada su publicación a solicitud del autor, para solicitar PDF enviar correo a biblioteca@academia.cl). La presente investigación se enmarca dentro del enfoque cualitativo y se realizó a través de un estudio de campo dentro de una escuela municipal con sello artístico, ubicada en la comuna de La Florida. El estudio, tiene como finalidad develar los niveles de coherencia entre los discursos entregados por los cuatro docentes de la escuela con sello artístico, sobre sus prácticas pedagógicas en el aula, con las percepciones que tienen estudiantes de tercero medio, a través de su experiencia de aprendizaje, sobre las prácticas pedagógicas de los docentes participantes dentro del aula. De esto se desprenden los siguientes objetivos específicos: ● Describir los discursos que tienen cada uno de los docentes de la escuela con sello artístico en relación a sus prácticas pedagógicas dentro del aula. ● Describir las percepciones que tienen los estudiantes del tercero medio de la escuela con sello artístico sobre sus experiencias de aprendizaje, en relación a las prácticas pedagógicas de estos cuatro docentes dentro del aula. ● Relacionar los niveles de discursos pedagógicos de docentes participantes, con las percepciones que tienen los estudiantes de tercer año medio, sobre sus prácticas pedagógicas dentro del aula. Los métodos utilizados para la recopilación de información fueron la realización de entrevistas en profundidad, focus-group y autoevaluación reconocida como técnica suplementaria. Las entrevistas fueron aplicadas a la encargada de la unidad técnico pedagógico, a cuatro docentes de la escuela y a un grupo de estudiantes del tercero medio. Tanto el focus-group como la autoevaluación estuvieron dirigidas a los docentes.es_CL
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/5131
dc.language.isoeses_CL
dc.profesor.guiaDruker Ibáñez, Sofía
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes_CL
dc.subjectArte en educaciónes_CL
dc.subjectPrácticas pedagógicases_CL
dc.titlePercepciones sobre discursos pedagógicos en el aula: estudio fenomenológico de estudiantes y docentes sobre las prácticas pedagógicas en el aula, de una escuela artística de la comuna de la Floridaes_CL
dc.typeThesises_CL

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Pedagogía en Educación Diferencial