Conciencia fonológica en los primeros años del proceso lector y relevancia de la comprensión lectora en los estudiantes, considerando las políticas educativas implementadas en nuestro país
| dc.contributor.author | Gaete Celis, Veronica | |
| dc.contributor.author | Lopez Marchant, Vicente, profesor guía | |
| dc.date.accessioned | 2014-11-18T01:39:27Z | |
| dc.date.available | 2014-11-18T01:39:27Z | |
| dc.date.issued | 2014 | |
| dc.description | Tesis Para Optar Al Grado De Licenciado En Educación y al Título De Profesor De Educación Diferencial. | es_CL |
| dc.description.abstract | Esta investigación pretende dar respuesta a las siguientes interrogantes : ¿Es beneficioso apresurar el aprendizaje de la lectura en los niveles de transición? ¿Qué está pasando con los resultados de las evaluaciones nacionales como internacionales en comprensión lectora? ¿Cuál es el objetivo final de aprendizaje de la lectura, la velocidad, fluidez o la comprensión? | es_CL |
| dc.identifier.uri | http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/2482 | |
| dc.language.iso | es | es_CL |
| dc.publisher | Universidad Academia de Humanismo Cristiano | es_CL |
| dc.subject | LECTURA | es_CL |
| dc.subject | MODELOS DE LECTURA | es_CL |
| dc.subject | PARADIGMAS PEDAGÓGICOS | es_CL |
| dc.title | Conciencia fonológica en los primeros años del proceso lector y relevancia de la comprensión lectora en los estudiantes, considerando las políticas educativas implementadas en nuestro país | es_CL |
| dc.type | Thesis | es_CL |
