Elementos de una transición favorable, desde kinder a primero básico, como rasgos textuales presentes en las bases curriculares

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dc.contributor.authorHenriquez Sanhueza, Noelia
dc.contributor.authorRodriguez Gomez, Andrea
dc.contributor.authorMunoz Ramirez, Maria Fernanda
dc.date.accessioned2019-02-08T18:56:35Z
dc.date.available2019-02-08T18:56:35Z
dc.date.issued2018
dc.descriptionTesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.es_CL
dc.description.abstract(No autorizada su publicación a solicitud del autor,para solicitar PDF enviar correo a biblioteca@academia.cl). El presente estudio monográfico tiene como objetivo exponer de forma textual las bases curriculares chilenas, en los niveles de transición de kínder y primero básico; analizando los elementos que favorecen dicho proceso. En Chile, para que surja un proceso de transición, debe efectuarse una adecuada articulación. En este caso debe realizarse una articulación curricular (de los niveles mencionados), clave fundamental para favorecer los aprendizajes, como también en el clima de aula, y emociones de cada uno de los estudiantes.es_CL
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/4679
dc.language.isoeses_CL
dc.profesor.guiaAguilera Salgado, Olga
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes_CL
dc.subjectEDUCACIÓN PREESCOLARes_CL
dc.subjectEDUCACIÓN BÁSICAes_CL
dc.titleElementos de una transición favorable, desde kinder a primero básico, como rasgos textuales presentes en las bases curriculareses_CL
dc.typeThesises_CL

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Pedagogía en Educación Diferencial