Relación de las políticas educativas inclusivas y el currículum nacional vigente de primero básico, en lenguaje y comunicación
| dc.contributor.author | Gajardo Bravo, Evelyn | |
| dc.contributor.author | Gonzalez Segura, Nicol | |
| dc.date.accessioned | 2019-08-02T01:09:20Z | |
| dc.date.available | 2019-08-02T01:09:20Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.description | Tesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial y Licenciado en Educación. Mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral | es_CL |
| dc.description.abstract | La presente monografía se respalda bajo un paradigma hermenéutico crítico, con enfoque cualitativo. Por medio del presente documento pretendemos señalar cuan inclusivo es el currículum educacional de primer año básico en lenguaje y comunicación, a través del análisis de diversas políticas educativas inclusivas. Creemos que en nuestro país debería existir educación inclusiva para todas y todos nuestros estudiantes. Esta investigación surge de la necesidad de conocer, cómo el estado potencia la inclusión en las aulas bajo un currículum educacional vigente y si los estudiantes de nuestro país realmente son formados bajo una mirada inclusiva. | es_CL |
| dc.identifier.uri | http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/4839 | |
| dc.language.iso | es | es_CL |
| dc.profesor.guia | Meza Buzzetti, David | |
| dc.publisher | Universidad Academia de Humanismo Cristiano | es_CL |
| dc.subject | Educación básica -- Currículum -- Chile | es_CL |
| dc.subject | Política educativa -- Chile | es_CL |
| dc.title | Relación de las políticas educativas inclusivas y el currículum nacional vigente de primero básico, en lenguaje y comunicación | es_CL |
| dc.type | Thesis | es_CL |
