Representaciones sociales del profesorado en contexto de ruralidad, en torno al educador o educadora diferencial

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dc.contributor.authorHernandez Silva, Francia
dc.contributor.authorVera Cortes, Jeniffer
dc.contributor.authorMusa Santander, Pilar
dc.contributor.authorVelasquez Berrios, Francesca
dc.date.accessioned2017-06-22T21:23:57Z
dc.date.available2017-06-22T21:23:57Z
dc.date.issued2017
dc.descriptionTesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Orales_CL
dc.description.abstractLa siguiente investigación tiene como propósito dar a conocer las representaciones sociales, de los docentes de Educación General Básica, sobre la significancia del Educador o Educadora Diferencial en contexto de ruralidad. La investigación se lleva a cabo a través de la descripción de las condicionantes de los contextos socioculturales, en sector de ruralidad, que conforman las representaciones sociales y desde el análisis de los pilares socioculturales sobre los cuales se sustentan los imaginarios hacia el Educador o Educadora Diferencial.es_CL
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/4173
dc.language.isoeses_CL
dc.profesor.guiaParra Muñoz, Hugo
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes_CL
dc.subjectPROGRAMAS EDUCATIVOSes_CL
dc.subjectINTEGRACIÓN ESCOLARes_CL
dc.subjectEDUCACIÓN DIFERENCIAL - ENSEÑANZAes_CL
dc.titleRepresentaciones sociales del profesorado en contexto de ruralidad, en torno al educador o educadora diferenciales_CL
dc.typeThesises_CL

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Programa de Segunda Titulación en Educación Diferencial