Resistencia y aceptación : respuestas docentes a la intervención del currículum y los textos escolares de historia y ciencias sociales en dictadura (1974-1988)

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dc.contributor.authorBravo Cabrera, Lucia Edith
dc.contributor.authorRamirez Villagra, Andrea Carolina
dc.contributor.authorAreyuna Ibarra, Beatriz, profesor guía
dc.date.accessioned2014-10-16T01:52:01Z
dc.date.available2014-10-16T01:52:01Z
dc.date.issued2011
dc.descriptionTesis para optar al título de Profesor en Educación Media en Historia y Ciencias Sociales, y al grado de Licenciado en Educación.es_CL
dc.description.abstractla presente investigación intentará rescatar las respuestas de los Docentes frente a todas estas intervenciones. Frente a ello se revisaran los diferentes cambios ocurridos en el Curriculum escolar durante este periodo y como dicho Curriculum se vio reflejado en el Texto Escolar para luego dar paso a las respuestas de los Docentes frente a estos cambios, es decir, establecer la idea de resistencia y aceptación frente a dichas circunstancias. Frente a esto es importante establecer que el Curriculum escolar, a pesar de haber sido reestructurado en 1981, este se vio intervenido desde 1974 en donde se generaron planes y programas de estudio de carácter transitorio que permitieron generar el escenario propicio para las transformaciones más profundas, es decir, preparar el terreno para la configuración del nuevo Curriculum.es_CL
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/2160
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes_CL
dc.subjectCURRICULUMes_CL
dc.subjectENSENANZA DE LA HISTORIA Y LAS CIENCIAS SOCIALESes_CL
dc.subjectDICTADURA MILITAR (CHILE)es_CL
dc.titleResistencia y aceptación : respuestas docentes a la intervención del currículum y los textos escolares de historia y ciencias sociales en dictadura (1974-1988)es_CL
dc.typeThesises_CL

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Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales