La integración de los alumnos con síndrome de down en las escuelas de educación general básica en Santiago : el caso de las comunas de Til-Til, Quilicura y Peñalolén
dc.contributor.author | Arroyo Contreras, Raul | |
dc.contributor.author | Padilla Ballesteros, Elias, profesor guía | |
dc.date.accessioned | 2012-08-25T10:19:41Z | |
dc.date.available | 2012-08-25T10:19:41Z | |
dc.date.issued | 2005 | |
dc.description | Tesis para optar al grado académico de Licenciado/a en Sociología y al título de Sociólogo/a. Tesis (Sociología) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2005. | es_CL |
dc.description.abstract | Para los establecimientos educacionales, comprometerse con el aprendizaje de un alumno o alumna con necesidades educativas especiales significa aprender de y junto a otros, tener las mismas oportunidades que el resto de sus compañeros y poder aprender e interactuar en el contexto escolar y social que les corresponde. Para el resto de sus compañeros también, ofrece ventajas ya que compartir el aula con distintas personas es una experiencia de aprendizaje enriquecedora que ayuda a conocer, comprender y valorar las diferencias individuales. Asumir el principio de igualdad de oportunidades para todos sus alumnos y alumnas supone para el establecimiento educativo identificar e incorporar los recursos humanos, materiales y técnicos que puedan existir en la unidad educativa y en su entorno, a través de redes de apoyo que permitan potenciar el proceso de integración. | es_CL |
dc.identifier.uri | http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/641 | |
dc.language.iso | es | es_CL |
dc.publisher | Universidad Academia de Humanismo Cristiano | es_CL |
dc.subject | EDUCACIÓN DE NIÑOS DISCAPACITADOS | es_CL |
dc.subject | INTEGRACIÓN ESCOLAR | es_CL |
dc.subject | INTEGRACIÓN EN LA EDUCACIÓN | es_CL |
dc.title | La integración de los alumnos con síndrome de down en las escuelas de educación general básica en Santiago : el caso de las comunas de Til-Til, Quilicura y Peñalolén | es_CL |
dc.type | Thesis | es_CL |