Hacia una pedagogía crítica del sur : caminos, atajos y desvíos necesarios de recorrer
| dc.contributor.author | Cayul, Miguel Angel | |
| dc.contributor.author | Bazan Campos, Domingo | |
| dc.date.accessioned | 2015-08-07T18:47:14Z | |
| dc.date.available | 2015-08-07T18:47:14Z | |
| dc.date.issued | 2014 | |
| dc.description.abstract | El presente artículo describe y analiza la necesidad de asumir la tarea de construir una –o varias- pedagogía(s) crítica(s) desde y para los intereses del Sur. Tal esfuerzo intelectual y pedagógico resulta relevante a partir del reconocimiento de la mirada eurocéntrica que define a la escuela moderna y, sobre todo, por las concepciones epistémico-sociales derivadas de la modernidad y la cientificidad positivista, que permean y hegemonizan las políticas públicas y la praxis educativa. Los autores recurren al pensamiento de Paulo Freire y sus aproximaciones a la educación, el arte y la cultura, para dar cuerpo a algunos argumentos que parecen avalar la construcción de una(s) Pedagogía(s) Crítica(s) del Sur. En este sentido, enuncian la relevancia del educador como un artista que transforma y resignifica potencialmente la escuela y la sociedad, sobre la base de cuatro conceptos connotados: contexto, conocimiento, diálogo y libertad. | es_CL |
| dc.identifier.citation | En: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, n°15, 2014. p. 103-118. | es_CL |
| dc.identifier.issn | 07179065 | |
| dc.identifier.uri | http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/3128 | |
| dc.language.iso | es | es_CL |
| dc.publisher | Universidad Academia de Humanismo Cristiano | es_CL |
| dc.subject | PAULO FREIRE | es_CL |
| dc.subject | PEDAGOGIA CRITICA | es_CL |
| dc.subject | ARTE | es_CL |
| dc.subject | CULTURA | es_CL |
| dc.subject | EDUCACIÓN LIBERTARIA | es_CL |
| dc.title | Hacia una pedagogía crítica del sur : caminos, atajos y desvíos necesarios de recorrer | es_CL |
| dc.type | Article | es_CL |
