Identidad lectora de profesores en formación

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dc.contributor.authorArias Neupert, Kevin
dc.contributor.authorEscobar Escobedo, Alejandra
dc.contributor.authorMoya Muñoz, Patricio, profesor guía
dc.date.accessioned2023-08-23T13:16:08Z
dc.date.available2023-08-23T13:16:08Z
dc.date.issued2022
dc.descriptionTesis para optar grado de Licenciado/a en Educación y al título de Profesor/a de Enseñanza Media, con mención en Lenguaje y Comunicación. Tesis (Programa de Formación Pedagógica en Enseñanza Media) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2022.es
dc.description.abstractEl hábito de la lectura tiene sus dificultades. A veces el tiempo es escaso para tomar un libro y leerlo, sin necesidad de ver cuántas páginas faltan o cuántas páginas se leen por minuto. Pareciera que el hábito lector fuese de exclusiva pertenencia al ámbito escolar, académico y laboral. No obstante, la realidad es otra: todas las personas del mundo leen, luego, todas tienen un modo de leer, una manera de acercarse a la lectura, una forma de ser lectores. En este sentido, las y los profesores de Lenguaje y Comunicación tienen un papel esencial, ya que son quienes se relacionan con lectores potencialmente activos en la sala de clases. Se debe tener en cuenta que la lectura y el hábito lector están presentes de distintas maneras, dentro y fuera de los ámbitos mencionados.es
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/6824
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes
dc.subjectLibros y lecturaes
dc.subjectProfesores -- Formación profesionales
dc.titleIdentidad lectora de profesores en formaciónes
dc.typeThesises

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