Desafíos para una pedagogía desde el pensamiento hermenéutico-sociocrítico

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dc.contributor.authorUrra Sepulveda, Claudia
dc.contributor.authorGuerrero Menay, Caroline
dc.contributor.authorZamora Millan, Bernardita
dc.contributor.authorLeiva Salinas, Paula
dc.date.accessioned2016-08-29T16:15:10Z
dc.date.available2016-08-29T16:15:10Z
dc.date.issued2016
dc.descriptionTesis para optar al título de Profesor en Educación Diferencial con mención en Deficiencia Mental y Trastorno Específico de Lenguaje Oral.es_CL
dc.description.abstractAfirmamos respecto a la observación de las prácticas educativas en este periodo de ejercicio docente, que la mayoría de las nuevas generaciones que inician esta profesión, se ven enfrentados a diversas realidades educativas, las cuales difieren de la teoría descubierta en nuestra formación profesional a la práctica laboral, en este sentido, toda experiencia adquirida en la formación inicial, se tensiona contra las expectativas que emergen en el inicio de las prácticas pedagógicas.es_CL
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/3699
dc.language.isoeses_CL
dc.profesor.guiaLópez, Vicente
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Crisitanoes_CL
dc.subjectpráctica educativaes_CL
dc.subjectEDUCACIÓN INCLUSIVAes_CL
dc.subjectDIVERSIDADes_CL
dc.subjectAPRENDIZAJEes_CL
dc.titleDesafíos para una pedagogía desde el pensamiento hermenéutico-sociocríticoes_CL
dc.typeThesises_CL

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Programa de Segunda Titulación en Educación Diferencial