El profesorado de historia y ciencias sociales frente al desafío de educar en contextos multiculturales
| dc.contributor.author | Cifuentes Zuniga, Manuel | |
| dc.contributor.author | Valdes Lopez, Camila | |
| dc.contributor.author | Martinez Lobos, Tania | |
| dc.contributor.author | Irrazabal Bastias, Soledad | |
| dc.contributor.author | Ebner Alvarez, Javiera | |
| dc.date.accessioned | 2016-11-07T14:18:30Z | |
| dc.date.available | 2016-11-07T14:18:30Z | |
| dc.date.issued | 2014 | |
| dc.description.abstract | El siguiente artículo es producto de una investigación cualitativa acerca de las prácticas pedagógicas realizadas por docentes de Historia y Ciencias Sociales en contextos multiculturales vulnerables. Asimismo, es un estudio de casos múltiples, donde se analizaron tres contextos distintos, en los que confluyen diversos sujetos, como peruanos, mapuches y haitianos. Analizamos estos espacios bajo las siguientes categorias: multiculturalidad, interculturalidad, vulnerabilidad, inclusión / exclusión, práctica pedagógica, género y diversidad, las cuales, fueron transversales durantre el desarrollo de este trabajo. | es_CL |
| dc.identifier.citation | En: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, n°16, 2014. p. 133-147 | es_CL |
| dc.identifier.issn | 07179065 | |
| dc.identifier.uri | http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/3808 | |
| dc.language.iso | es | es_CL |
| dc.publisher | Universidad Academia de Humanismo Cristiano | es_CL |
| dc.subject | MULTICULTURALISMO | es_CL |
| dc.subject | DIVERSIDAD | es_CL |
| dc.subject | PRÁCTICA DOCENTE | es_CL |
| dc.subject | PROFESORES DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES | es_CL |
| dc.title | El profesorado de historia y ciencias sociales frente al desafío de educar en contextos multiculturales | es_CL |
| dc.type | Article | es_CL |
