Significados de la transversalidad en el currículum: un estudio de caso

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dc.contributor.authorRedon Pantoja, Silvia
dc.date.accessioned2014-06-30T21:35:15Z
dc.date.available2014-06-30T21:35:15Z
dc.date.issued2007
dc.descriptionPaulo Freire, revista de pedagogía crítica, n°4, 2007. p. 121-142.es_CL
dc.description.abstractLa autora presenta los resultados obtenidos en un estudio de orden cualitativo (estudio de caso) acerca del significado del concepto de transversalidad y su implicancia en el currículo. El objetivo por alcanzar consistía en contrastar el sentido oficial que se otorga a la transversalidad con la experiencia cotidiana. Se inicia presentando una clara y operativa definición del concepto de transversalidad así como la relación que se establece de manera obligatoria y natural con algunas otras categorías pedagógicas, como la escolarización, el currículum y la metodología.es_CL
dc.identifier.issn07179065
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/1688
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes_CL
dc.subjectCURRICULUMes_CL
dc.subjectTRANSVERSALIDADes_CL
dc.titleSignificados de la transversalidad en el currículum: un estudio de casoes_CL
dc.typeArticlees_CL

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Paulo Freire. Revista de pedagogía crítica. Nº 04. Año 2007