Revista de Pedagogía en Música Am
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La Revista de la Escuela de Música de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano (UAHC): “Am”, constituye un esfuerzo colectivo por situar –en el debate educativo, artístico y social–, las problemáticas relacionadas con la música y la educación musical en general.
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Item La antropología latinoamericana ante los desafíos de la diversidad. Un análisis a la educación intercultural : desafíos teóricos y prácticos(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2014) Dietz, GuntherEn la presente conferencia, Dietz aborda las problemáticas vinvculadas con la educación intercultural dede una perspectiva antropológica. Plantea un modelo de análisis ´etnográfico tridimensional` para su comprensión. Para esto, propone ampliar el horizonte analítico más allá de las dimensiones discursiva y práctica de los actores, incorporando un tercer eje de análisis: las estructuras sociales, reflejadas en las dinámicas específicas que acontecen en la institución escolar, en conformidad con el papel que juegan las desigualdades, hegemonías y asimetrías de poder, tanto en la políticas de identidad, como en el acceso a cuotas de poder y recursos.Item Apuntes sobre el profesor y el artista(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2013) Cassaus, JuanEn este texto, se propone entregar algunas reflexiones sobre una relación, similitudes y diferencias, entre las artes plásticas y la educación, o el artista plástico y el profesor, o el profesor y el pintor.Item Charango indígena y charango mestizo : dos universos en contraste y correspondencia(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2013) Pedrotti Galaz, ItaloLas ideas expuestas en el presente artículo forman parte de un trabajo de tesis para el programa de magister en musicología de la Universidad de Chile. En dicho trabajo planteo la hipótesis general acerca de la existencia de tres universos charanguísticos en Bolivia, el indígena, el cholo y el mestizo. También plateo una hipótesis específica en torno a la idea del origen cholominero del charango Kàlampeador, que a su vez convierte en el tema con mayor desarrollo dentro de este trabajo.Item La educación musical como espacio de discusión transdisciplinaria en el abordaje cultural de la pertinencia cultural(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2014) Yanez Delgado, PabloEste artículo se basa en una serie de hallazgos y proposiciones desarrolladas durante el proceso de elaboración de la tesis doctoral para Doctorado en Educación de la UAHC. La investigación se traduce en un estudio etnográfico sobre el modo como asume la escuela, en la enseñanza de las artes musicales, la cosmovisión que tienen los protagonistas de la música de Chiloé. Se focaliza en los actores, tanto de instituciones educativas, como en los músicos autóctonos que intrepretan la riqueza de la tradición en el entorno de la escuela, buscando la conexxión de ambas realidades.Item Educación y aprendizaje creativo(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2013) Díaz, MaravillasA partir del debate con el alumnado universitario en formación de prácticas escolares, correspondientes a la especialidad de maestro de educación musical del País Vasco, se consultó a los escolares de la primaria, entre otras cuestiones, si creían que la creatividad podía aprenderse en la escuela. Los niños ven la creatividad como algo natural, que puede aprenderse en la escuela.Item Entrevista a Martin Fautley : “Creo que algo importante para un profesor demúsica es hacer más con menos”(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2014) Fautley, Martin; Quezada, Matias, traductorDurante el mes de agosto pasado visitó nuestro país el destacado educador e investigador inglés Martin Fautley. En una iniciativa coordinada por la Unidad de Currículum y Evaluación del Mineduc, y apoyada por algunas universidades y corporaciones educacionales, entre ellas la Universidad Academia de Humanismo Cristiano, el profesor Fautley ofreció una serie de charlas y visitas a instituciones durante una semana de estadía. La actividad central la constituyó el Seminario Internacional de Educación Musical “Evaluar en Música ¿para qué”, que realizó el 18 de agosto en Santiago. En aquella ocasión, Martin Fautley compartió con la audiencia una serie de consideraciones sobre las prácticas pedagógicas comunes y los fundamentos sobre los cuales podría cimentarse una evaluación musical significativa.Item ¿Hacia qué sociedad musical? : reflexiones sobre el rol de los educadores(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2013) Delalande, FrançoisPodíamos prever las transformaciones sociales que están operando desde la tecnología. La veíamos venir desde hace 30 años: los compositores amateurs, el sobrepasar la escritura y, por lo tanto, la posibilidad de una pedagogía que no se apoya sobre el solfeo y las técnicas instrumentales, la difusión por la radio y el disco y, luego, la recepción multimedia interactiva. Pero hay datos nuevos que permiten evaluar mejor la magnitud de las mutaciones y observar, entonces, el nacimiento de una nueva sociedad.Item Inicios de la educación musical en Chile(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2013) Pino Moreno, OscarEn 1883, el 26 de mayo, aparece el reglamento que instala a la asignatura de ´Música Vocal` como asignatura obligatoria del paln de estudios en la educación primaria. De esta manera se da inicio formal a la existencia obligatoria de la música en la educación pública en Chile.Item Música, sociedad y educación musical(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2014) Concha Molinari, OliviaEl artículo es una reflexión crítica sobre la Educación Musical en Chile, y propone considerar los cambios producidos en la relación música-sociedad desde mediados del siglo XX. Se enfatiza en la necesidad de encontrar relaciones multidisciplinarias entre música, acústica, etnología, semiología, lingüística, ciencias de la comunicación y el plus de la actividad creativa, con el propósito de renovar una desgastada proposición pedagógico–musical tradicionalista, y en gran parte, estática.Item El papel del arte en la educación : una mirada crítica desde el contexto actual(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2013) Carvajal Castillo, MarioEn este escrito se pretende pensar y proponer una concepción de educación más amplia y emancipadora, poniendo el énfasis en el análisis de la función que cumnplen el arte y la creatividad en el proceso formativo de los estudiantes. Además, se intenta encontrar puntos de articulación entre las disciplinas artísticas y la lógica de los mapas de progreso y el impacto que tendrí esto en las prácticas educativas a nivel de aula.Item Proyecto de intervención escolar musical 2013, Escuela El Rincón de los Perales de Pumanque : un encuentro con la diversidad(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2014) Andaur Gomez, Maria Victoria; Silva Diaz, SebastianEste artículo aborda la realización de un taller de exploración musical con la pretensión de facilitar a los estudiantes de raigambre rural el acceso a nuevas formas de vivenciar los procesos de enseñanza-aprendizaje y práctica musical mediante la realización de diversas actividades, definidas a partir de la particular diversidad de la agrupación multigrado y el contexto rural.Item Reflexiones en torno a la presenciade instrumentos musicales aerófonos andinos en contextos educativosurbanos del ámbito local(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2014) Ibarra Ramirez, Miguel AngelEl artículo aborda algunos de los usos, funciones y significados otorgados a los instrumentos musicales aerófonos andinos (quena/kena, sicu/siku, tarka) en contextos urbanos educativos del ámbito local. El relato investigativo se desarrolla en torno a las acciones y discursos que sustentan la actual existencia de propuestas (trabajos de titulación, publicaciones de material didáctico sonoro, escrito y audiovisual, talleres y agrupaciones) a través de las cuales se han insertado los instrumentos de viento de origen andino en y desde un lugar diferente al de su práctica originaria, la que ha generado un proceso de adopción y adaptación de dichos instrumentos en nuevos entramados socioculturales. La presencia de estos instrumentos dentro de dos espacios y estéticas musicales, tales como la música artística popular occidental latinoamericana y los colectivos urbanos de música tradicional comunitaria andina, permite observar la formación, desarrollo y vigencia de correlatos entre identidad sociocultural e identidad musical, lo que ha evidenciado el desarrollo de procesos de hibridación y transculturación en el contexto local actual.Item Reflexiones sobre el coloquio no. 1 : 2º Seminario de Pedagogía en Música. Universidad Academia de Humanismo Cristiano. 3 al 10 de junio 2013.(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2013) Concha Molinari, OliviaItem Transcripción del Coloquio n.° 2 : Segundo Seminario de Pedagogíaen Música, UAHC.(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2014) Segundo Seminario de Pedagogia En MusicaEl material que constituye este coloquio concluye la serie de dos conversaciones realizadas en el marco del 2.º Seminario de Pedagogía en Música “François Delalande en Chile. Conferencias y coloquios sobre músicas, artes, educación, ciencias y tecnología: nuevos medios, nuevos paradigmas”, realizado en la Universidad Academia de Humanismo Cristiano entre el 3 y 10 de junio de 2013Item Transcripción del coloquio nº 1 : Miércoles 5 de junio de 2013(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2013) Concha Molinari, Olivia