Tesis Programas Especiales de Segunda Titulación

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Encuentra aquí todas las tesis de Programas Especiales de Segunda Titulación de nuestra Universidad separadas por carrera en formato PDF y en texto completo

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A través del alma de la gente: recorrimos los caminos del folclore
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2001) Peña Herrera, Jessica Pamela; Escobar Jimenez, Carmen Angelica; Pavez Ormazabal, Irma, profesora guía
Rescatar nuestras raíces es la misión que nos ha movido durante la ejecución de nuestro Proyecto. Hemos disfrutado cada momento. La elaboración de cuadernillos de adivinanzas, payas, brindis y leyendas nos ha acercado a la realidad de nuestros alumnos, poder, a través de ellos conocer y mejorar las deficiencias que nuestros niños tienen en redacción y ortografía. En estudio y comprensión de la sociedad pretendemos que el alumno busque en su entorno los saberes, entrevistando y conversando con personas de su sector buscando tal vez sin darse cuenta, sus raíces. Nos hemos acercado a la tecnología y junto con nuestras niñas y niños hemos reparado cada instrumento que la escuela posee. Utilizamos los computadores para crear el libro con la recopilación que han hecho ellos. Los alumnos de sexto a octavo crearán las tarjetas de invitación para la finalización del proyecto durante este año. Esperamos obtener durante el prox1mo año el perfeccionamiento que necesitamos, además de los recursos para poder seguir desarrollando esta metodología. Todo lo hasta ahora realizado nos ha enriquecido, hemos crecido como profesionales. Nuestras niñas y niños han disfrutado dialogando con payadores y participando de las actividades de perfeccionamiento. Realmente sentimos que lo estamos haciendo bien y queremos seguir el mismo camino.
A un año de las tesis y la performance un violador en tu camino
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2020) Ulloa Hurtado, America; Garcia Nunez, Rodrigo, profesor guía
Este reportaje se propone investigar la performance “Un Violador en Tu Camino” del Colectivo Interdisciplinario de Mujeres “Las Tesis” a un año de su primera ejecución en el espacio público en noviembre-diciembre de 2019 en el contexto del estallido social en Chile. Esta intervención artística surgió como respuesta a la violencia sexual ejercida por la policía y agentes del Estado en Chile durante las protestas y detención es siendo mujeres y disidencias las principales víctimas de estos ataques. La manifestación artística se viralizó a través de las redes sociales, provocando un alto impacto y una masiva adhesión, replicándose en todo el país y en más de 60 países alrededor del mundo, siendo adaptada a diversos idiomas.
A un año del 18-O: simbolismos que despertaron Chile
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2020) Guzman Campos, Claudia; Morales Perez, Fabian; Cisterna Chavez, Felipe, profesor guía
Este reportaje tiene como objetivo poder describir y comprender algunos de los símbolos que caracterizaron el Estallido Social que se produjo en Chile a partir de octubre de 2019. Desde la exposición provocada por los estudiantes secundarios con la evasión masiva, los espacios públicos y las construcciones culturales adquirieron nuevos insumos y elementos que cambiaron el lenguaje que había representado a las movilizaciones que se presenciaron en nuestro país, además de establecer una nueva iconografía, más amplia y diversa, que consiguió una relevancia mayor con la presencia de las redes sociales. Junto a ello, la alta masificación de este proceso contribuyó en la configuración de un nuevo inconsciente colectivo en los ciudadanos.
Abordaje del autoestima académica en niños y niñas con TEL por parte de la educadora diferencial de un colegio particular subvencionado de la comuna de Puente Alto
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2019) Martinez Bussenius, Maria; Martinez Bussenius, Maria; Arevalo Riquelme, Marcela
La presente investigación tiene como propósito analizar el Abordaje de la Autoestima académica desde el punto de vista de una Educadora Diferencial. Este estudio contemplará el sustento teórico de distintas posturas relacionadas con Teorías del Aprendizaje, Emociones, TEL y Autoestima académica. Los instrumentos de indagación, se componen de una Entrevista Semiestructurada y observación directa de una clase en aula regular, acompañada de una pauta de observación realizada a la Educadora Diferencial. El contexto ocurre en un establecimiento particular subvencionado de la comuna de Puente Alto, a partir de la segregación que se observa en la ceremonia de primera lectura llamada “Yo leo solito”, situación que afectaría a estudiantes con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL de aquí en adelante).
El acceso a Internet como barrera para el aprendizaje y la participación en tiempos de pandemia en estudiantes de octavo año básico
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021) Cordova Pinto, Carol Beatriz; Lara Roco, Estefania Constanza; Donoso Santibanez, Carlos, profesor guía
Este estudio es el resultado de una investigación que busca conocer si el internet en una pandemia mundial es una barrera de aprendizaje y participación. El estudio se enfoca en conocer como menciono anteriormente si el en alumnos pertenecientes a una escuela rural, el internet pasa hacer una barrera de aprendizaje y la participación para sus conexiones a clases de forma virtual y así poder acceder a la educación en tiempos de pandemia. Para responder al objetivo de investigación se realizó un método cualitativo bajo un paradigma interpretativo con un enfoque fenomenológico, ya que se centra analizar las experiencias personales de cada estudiante y docente de la escuela que formó parte del proceso de investigación, con la finalidad de comprender y relacionar como la conectividad puede afectar en la actualidad. En cuanto a los resultados que se pudieron obtener, se pudo evidenciar que el internet si afecta actualmente y que es un recurso necesario para poder acceder a la educación en tiempos de pandemia mundial. Además, se pudo apreciar que las condiciones climáticas afectan también en la red de internet, dependiendo éste del clima de la zona para poder acceder a la conexión.
Acciones educativas explícitas en un aula inclusiva en la enseñanza de las matemáticas principales desafíos en una aula sin proyecto integración escolar
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2017) Laborda Balladares, Jose
El presente trabajo de titulación es una investigación cuantitativa transaccional, que con algunos elementos cualitativos permitió determinar las acciones educativas y los principales desafíos declarados por profesores de Matemática en el ejercicio pedagógico en aulas sin PEI. A través de un estudio de campo, mediante el método de la encuesta y el cuestionario como instrumento principal de trabajo, la presente investigación arrojo como resultado la falta de claridad al momento de entender el concepto de diversidad en el aula, ya que se centran principalmente en capacidades disminuidas y dejan de lado factores como la personalidad o los intereses personales. Así, la presente investigación deja en evidencia la dificultad para trabajar la diversidad del alumnado, pues la mayoría de los profesores tienden a pensar que diversidad es sinónimo de discapacidad, por consiguiente la práctica docente se vuelve más compleja.
Actualización en Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) y su relación con la inclusión
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2018) Candia Vivanco, Milena; Roman Flores, Sara
(No autorizada su publicación a solicitud del autor, para solicitar PDF enviar correo a biblioteca@academia.cl). A partir de las investigaciones elaboradas por los profesionales del Centro de Tecnología Especial Aplicada (CAST) Center for Applied Special Technology , fundada en 1984 por David H. Rose & Anne Meyer, el cual diseña un marco de aplicación de los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) (Universal Design for learning, UDL) en contextos educativos, sustentados en un marco teórico que recoge los últimos avances en neurociencia aplicada al aprendizaje, investigación educativa, y el uso de tecnologías y medios digitales. Donde se han ganado el reconocimiento internacional en el desarrollo de enfoques innovadores para expandir las oportunidades educativas para todas las personas en función de los principios del (DUA) (CAST, s.f.) En nuestro país, la implementación del decreto N° 83/2015, permite durante los últimos años que la mayor parte de la comunidad educativa interiorice el discurso de la educación inclusiva y la educación para todos. Esta se sustenta en la idea que, en cualquier grupo humano, la diversidad es la norma y no la excepción (Pastor, et. al.2013), y es compartida ampliamente por los docentes y otros profesionales del ámbito de la enseñanza. Teniendo en cuenta este entendimiento, las políticas públicas de Chile en el ámbito de la "educación inclusiva", han considerado atender a esta diversidad del alumnado. Haciendo uso y aplicación de los principios de DUA, estrategia que ha sido estudiada y que ha mostrado un resultado efectivo en otros países, por sus fundamentos de la neurociencia como base, estudio de las estructuras, funciones cerebrales y además de su indiscutible enfoque didáctico y flexible.
Adecuación curricular significativa para estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2019) Calderon Manriquez, Yanneth; Cuevas Palacio, Romina; Pavez Aravena, Constanza; Mandujano Madrid, Rebeca
El propósito de esta investigación consiste en analizar cuáles son las causales que enfrentan los docentes con respecto al documento P.A.C.I. tanto en la ejecución, planificación, intervención y evaluación de la herramienta, específicamente en los subsectores de Lenguaje y Matemática, atendiendo a los estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales Permanentes que pertenezcan el Programa de Integración Escolar, en el año 2018, en los cursos de primero a octavo año básico. Esta investigación se sitúa en una escuela básica ubicada en la Comuna de San Joaquín el cual posee un I.V.E. de 85%, en el cual aún no está implementada la J.E.C., divididos en dos jornadas, primer ciclo en la tarde y segundo ciclo en la jornada de mañana, siendo un curso por nivel. Por lo que nuestra finalidad es detectar si el documento P.A.C.I. es aplicado de manera correcta a los estudiantes que necesiten la implementación de este documento en las asignaturas correspondientes.
Adquiriendo compromiso con la educación de nuestros niños y niñas
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2011) Flores Moreno, Maria Nelly; Rodriguez Roman, Ingrid; San Martin Fuentes, Andrea
Esta investigación se compone de un taller destinado a padres, madres y apoderados con la finalidad de establecer analianzas educativas entre la familia y la escuela, puesto que la formación de los estudiantes no sólo se genera en los establecimientos educacionales, es una relación recíproca entre los padres y la escuela.
La afectividad como motivación al aprendizaje, estudio de caso de una escuela especial de lenguaje de la comuna de Cerro Navia
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2019) Banos Arango, Emma; Huaiquil Antillanca, Lidia
En esta investigación se pretende explicar cómo las educadoras diferenciales utilizan la afectividad como recurso en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de primer nivel de transición de una escuela especial de lenguaje de la Comuna de Cerro Navia. De este modo, se presenta el problema a investigar enfocado a destacar la importancia de la afectividad como recurso de motivación en el proceso de aprendizaje de los y las estudiantes. Se entregan datos sobre la relevancia que tiene la educación emocional y como este tipo de estudio es necesario para el quehacer pedagógico en la escuela.
La agresividad verbal dentro del aula
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2010) Benavides Erices, Rosa; Rubio Manriquez, Manuel, profesor guía
La importancia de esta investigación es que aborda un tema en común en un mundo agitado, donde existe un alto nivel de agresividad por parte de niños y niñas. Por esta razón se cree que es conveniente focalizar e intervenir en la agresividad verbal dentro del aula, de manera de asegurar cambios en la convivencia escolar diaria.
Álbum pueblos Originarios en Chile: conectándonos con nuestras ancestras y ancestros para transformar nuestra realidad
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2020) Serra Agüero, Carla Montserrat; Vásquez Aliste, Sebastián Andrés; Garate Guerrero, Camila Paz; Hidalgo, Cristian, profesor guía
Este proyecto de título es sobre la creación de un ABP que busca unir tres disciplinas académicas, como son historia, lenguaje y artes visuales, para alcanzar el fin último de que las y los estudiantes conozcan a profundidad (siempre considerando su edad y curso) los pueblos originarios que habitan Chile desde antes de la llegada de los españoles, su cosmovisión, su relación en torno lo comunitario y con la naturaleza. Esto permitió volcar las diversas metodologías de aprendizaje a un solo foco (el estudiante como sujeto activo en la educación), el que motivó la investigación en torno a la escuela tradicional, la escuela activa y las innumerables posibilidades que existen para poder guiar a los estudiantes en su crecimiento y desarrollo de habilidades para la vida. Por otra parte, se establecieron indicadores que ayudaron a fortalecer el proceso permitiendo que el ABP se abarcara de manera efectiva, siempre considerando la realidad de los y las estudiantes, que vienen de por si con una carga cultural, social y económica que no se debe olvidar a la hora de la aplicación del proyecto.
Alejandro “Mono” González, el padre del muralismo popular chileno
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021) Ausensi Ferrer, Amanda; Palma Garcia, Maria Ignacia; Cisterna Chavez, Felipe, profesor guía
En 2021, el artista visual y reconocido muralista Alejandro “Mono” González, fue candidato por tercera vez al Premio Nacional de Artes Plásticas, sin obtener una vez más la distinción. Su obra y trayectoria no han recibido el reconocimiento, que sus adherentes estiman que merece. Esta falta de valorización por parte del mundo del arte, conformado por universidades tradicionales, galerías, museos, artistas consagrados, críticos y teóricos del arte, da inicio a este reportaje. El cual busca indagar en los motivos que bordean la sucesiva postulación y los conflictos que emergen, al intentar alcanzar ese importante premio. A través de un recorrido, por los principales hitos de la historia del muralismo chileno y de las vivencias de su principal representante, se busca poner en valor sus obras y reflexionar sobre las dificultades que supone obtener un mayor reconocimiento y legitimación, para posicionar al arte urbano chileno dentro de la escena artística local. Finalmente, agregar que en consideración a los objetivos y temáticas que se abordan en cada capítulo, se alterna entre una redacción informativa y coloquial, más propia de la crónica, con la finalidad de hacer dialogar ambos estilos, para así acercar o humanizar al personaje principal, dadas sus características.
Alfabetización inicial: desarrollo evolutivo de la lengua escrita : estudio monográfico
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2013) Beas Isla, Barbara; Canas Tudor, Yasna; Ponce Perez, Rosa; Manosalva Mena, Sergio, profesor guía
La presente investigación pretende plasmar cualitativamente lineamientos generales que reflejen una clara valorización de la alfabetización inicial con el propósito de abordar la construcción y la importancia del desarrollo evolutivo de la lengua escrita, a través de, una mirada constructivista.
Alfabetizando contribuyo a la educación de mi hijo
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2012) Cerro Diaz, Paula; Verdugo Burgos, Jessenia; Ferrando, Miriam, profesor guía
Esta invesgación tiene como finalidad alfabetizar a una cantidad de 18 apoderados de primer año básico de la escuela "Porongo” de la ciudad de Cauquenes, que declararon en la ficha de ingreso ser analfabetos y analfabetos por desuso . Esta iniciativa, permitirá que los padres que tienen la voluntad de nivelar sus estudios se involucren en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos.
Alianza familia-escuela. La importancia que le otorga la familia al Programa de Integración Escolar de 1º a 4º básico de la Ecuela Laura Matus Meléndez en la comuna de Doñihue, VI Región
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2017) Contardo Macias, Camila; Cruz Guzman, Veronica; Fuentes Gonzalez, Paula
La siguiente investigación corresponde a un estudio de carácter empírico que da a conocer la importancia que le otorga la familia al Programa de Integración Escolar, dicha investigación se realizó de manera específica en la Escuela Laura Matus Meléndez de la Comuna de Doñihue en donde se seleccionó al primer ciclo de enseñanza básica, cursos correspondidos entre los primeros a cuartos básicos. La metodología utilizada para recopilar los datos que dieran respuesta al objetivo general fueron obtenidos mediantes entrevistas realizadas a los docentes del establecimiento como también a la familia directa del estudiante, incorporando a padres y apoderados con el fin de rescatar información relevante para dicho estudio. Además se tomó en consideración a los propios alumnos para conocer sus motivaciones, logros y expectativas frente a este Programa de Integración el cual busca incluir a todos dentro del sistema educacional actual. Los datos obtenidos fueron presentados a nivel cuantitativo a través tablas y gráficos, para luego realizar un análisis cualitativo de las respuestas en común y en relación a nuestros objetivos específicos con el fin de determinar la importancia que tiene este programa de inclusión para la familia
Alimentación saludable y vida sana, una experiencia ABP en un sexto básico del colegio San Isaac Jogues de Quilicura
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2019) Barroso Urr, Nery; González Alonso, Oscar; Monsalve Escorza, Leticia, profesora guía
La Alimentación Saludable y Vida Sana, una experiencia ABP, en un sexto Básico del Colegio San Isaac Jogues de Quilicura, se presenta como un problema para nosotros en el contexto del aumento de niños y niñas con sobre peso y obesidad a inicios del mes de marzo del 2019 ¿Qué hacer para que nuestros alumnos tomen conciencia de que pueden y deben cambiar los hábitos alimentarios y realizar actividad física de forma sistemática para tener una vida longeva y de calidad. Este proyecto que comenzó con más desaciertos que los que deseábamos los autores y tutora del mismo, nos puso a prueba, pues lo principal era, en vez de imponer resultados, dejar a los niños y niñas escoger su producto final y nosotros mediar entre el conocimiento y el educando Los estudiantes participaron en un compromiso compartiendo experiencias que generaron entusiasmo por el Proyecto de elecciones saludables. Participaron en la discusión del panel de oradores invitados, con profesionales de la salud / bienestar.
El almacén de don Pepe
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2001) Salgado Neira, Yessica
La Universidad Academia de Humanismo Cristiano nos entrega las herramientas para comenzar este proyecto. El sentido de la propuesta de trabajo es sin duda que en las escuelas de Guarilihue y Minas de Leuque se le dé importancia a la utilización de material concreto como una forma de enfrentar los contenidos propuestos por el Ministerio de Educación. Nuestra intención es que logremos después investigar y reflexionar que los problemas en común son solucionables con una estrategia alcanzable generando oportunidades, las que van a ser la base de nuestro proyecto para que después de solventar y tomar en cuenta todos los inconvenientes pueda llegar a un servicio o producto tecnológico que irá en beneficio de nuestros alumnos. Creemos que en cada escuela se deben buscar nuevas formas de ver el mundo y nuevas posibilidades de transformar la realidad. Por esto buscando la calidad en la educación, tanto en la concepc10n del conocimiento que la escuela debe transmitir, como en la forma en que se debe entregar a los alumnos, nuestro proyecto trata de rescatar e incentivar lo que de una u otra forma la reforma nos propone, es así, que con la construcción e implementación del "almacén" nuestros niños puedan a través de hechos de la vida diaria enfrentar contenidos de los subsectores de educación matemática, comprensión del medio y educación tecnológica esencialmente, pero sin dejar de lado todos los otros subsectores.
Alternativas de integración para los estudiantes del segundo ciclo básico en los momentos de recreo del Colegio Santo Tomás, Los Ángeles, Bío Bío
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2013) Carvacho, Joseline; Reyes, Kerts; Villena, Erick; Garay Alemany, Victoria, profesor guía
El enfoque que este proyecto es intervenir en este ámbito ¿Qué hacemos como educadores, como escuela, como formadores parar darle un sentido pedagógico a esta importancia instancia? ¿Cómo le sacamos el provecho suficiente a este período dentro del horario escolar entre clase y clase? ¿Cómo logramos optimizar en el desarrollo de nuestros niños y jóvenes a este vital espacio?.
Alternativas tecnológicas y recursos naturales para la enseñanza de la ciencia y la tecnología, en el colegio de la localidad rural de Coquimbito, comuna La Serena
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2008) Bahamondes Gonzalez, Rafael Alejandro; Reyes Lisoni, Irene, profesor guía
La presente investigación constituye una propuesta para abordar la temática del cuidado a los recursos naturales a través de las nuevas tecnologías. Este proyecto se llevó a cabo en la escuela rural ubicada en Coquimbito.

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