Academia y crítica. Nº 02. Año 2018

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Browsing Academia y crítica. Nº 02. Año 2018 by Subject "Chile -- Emigracion e inmigracion"

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    Libro: “Familias transnacionales. Un campo en construcción en Chile”
    (Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2018) Lopez Contreras, Eleonora
    Como todas las familias, aquellas transnacionales se constituyen por formas, dinámicas, significados, pautas y códigos que devienen tan infinitos como los distintos matices de expresiones emocionales y pautas culturales en los diversos contextos mundiales. Sin embargo, la experiencia migratoria que caracteriza la vida de los miembros de las familias transnacionales tensiona, recrea, relativiza y cuestiona mayormente los elementos constitutivos y las dinámicas propias de estas familias. Es así como la migración que transnacionaliza a las familias, a la vez de un señuelo analítico conformado por experiencias empíricas, nos permite desdibujar dentro de nuestros imaginarios las formas tradicionales en las que concebimos la idea de familia.
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    Migraciones y políticas de salud en Chile: cronología de los principales hitos 2000-2018
    (Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2018) Correa Betancour, Marcela
    Aun cuando la movilidad humana es una práctica antigua, diversos elementos del contexto actual complejizan su análisis. En Chile la inmigración ha aumentado sostenidamente desde el año 2002 trayendo desafíos a la sociedad, al Estado y al sistema de salud. El objetivo de este documento describir los avances en materia de salud del inmigrante ocurridos en el país. Para ello se realizó una revisión narrativa descriptiva de la literatura, utilizando bases de datos (Pubmed, Web of Science, Scopus y Cochrane) y documentos gubernamentales (leyes, circulares, decretos) entre marzo y septiembre de 2017. Se seleccionaron para análisis 23 documentos. Como resultado se evidencia que, si bien el Estado de Chile ha asegurado algunos derechos específicos para embarazadas y menores de 18 años, así como atención de salud sin considerar la condición migratoria o carencia de recursos, aún se deben trabajar temas de inclusión, enfoque de derechos y capacitación del personal de salud.
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    “El parto (no) es cuestión de mujeres”. Representaciones de las mujeres nacionales, migrantes y extranjeras, en el contexto del parto, desde los profesionales de salud, en Santiago de Chile
    (Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2018) Avaria, Andrea
    Presentaré resultados parciales de una investigación mayor en curso. Investigación de carácter cualitativo, que da cuenta de la complejidad de la atención de salud del parto de las mujeres nacionales, migrantes y extranjeras. Evidencio los modos en que las mujeres son observadas y tratadas por el sistema público y privado de salud, en el marco de la atención del parto. Afirmo la desigualdad de poder en que se sitúa a las mujeres: desigualdad de género, que se instala y configura a partir de discursos, prácticas e interacciones al interior del sistema sanitario, y a través de la medicalización del parto. Estos aspectos se interseccionan con el origen nacional, la raza, y la clase de las mujeres, lo que se traduce en prácticas complejas de inclusión y exclusión social. A través de los resultados debatiré las categorías sobre las mujeres y la salud reproductiva de estas, estos nos permiten interpretar reflexivamente las interacciones y prácticas que se producen en torno al parto. Cuestiono las lógicas desde las cuales se asume que, la clase y la nacionalidad, como lugar en que se ubica a las mujeres en el sistema de salud, se constituyen en garantía (o no) de la salud de las mujer.
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    Percepción docente sobre alumnado migrante, acciones, estrategias y apoyos. Aproximaciones desde un estudio cuantitativo on line
    (Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2018) Carmona Toro, Katherina Elizabeth; Naudon Gaete, Paulina
    El presente artículo presenta los principales resultados de un estudio cuantitativo sobre percepción docente de alumnado migrante, actividades en aula que se han realizado, estrategias y apoyos a nivel institucional y de sistema educacional. En total participaron 1754 docentes, con y sin alumnado migrante, de distintas regiones de Chile. La información fue levantada a través de un cuestionario cerrado distribuido a través de una plataforma on line especializada en educación. Las principales contribuciones de este estudio son la construcción de un instrumento desde una metodología cuantitativa para abordar un fenómeno social complejo como es la figura del migrante, su choque cultural en las escuela y su proceso de inclusión; y la tensión sobre el concepto de Diversidad Cultural, que se reconoce desde la folcklorización más que como un recurso pedagógico que enriquece el proceso de aprendizaje de todo el alumnado, más allá de su origen.