Magister en Educación Emocional

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Browsing Magister en Educación Emocional by Subject "EDUCACIÓN - ASPECTOS SOCIALES"

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    Construcción de la imagen de sí mismo y vinculación emocional de jóvenes nativos y migrantes digitales, a través de los significantes dispuestos en facebook
    (Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2014) Munoz Correa, Rosa; Zarzuri Cortes, Raul, profesor guía
    Las comunidades virtuales desde sus inicios, pusieron en la red valores, intereses, innovaciones y compromisos sociales; desde listas de correos temáticos, hasta la defensa de causas sociales como la paz, el medio ambiente, la democracia y la libertad de expresión, entre otras. Como medio de comunicación horizontal y manifestación de la libre expresión, Internet se convirtió en instrumento para la organización social, la acción colectiva y la construcción de sentido (Castells, 2003). Así, las herramientas y medios virtuales adquirieron especial significación para los jóvenes como vía de socialización extendiendo sus posibilidades de vinculación, permitiéndoles presentarse a sí mismos ante los otros, interactuar emocionalmente con sus pares, compartir experiencias y construir la propia identidad.
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    Te invito a ser feliz. Estudio sobre la develación de la ontología del mundo emocional Aspie
    (Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2015) Tagle Bea, Nicolle Andrea
    La problemática que se va formando es que, inferimos que en el mundo emocional Aspie hay una educación emocional no develada, ya desarrollada en ellos. Se investiga y enseña la etiqueta diagnóstica con diferentes matices en el lenguaje, desde lo técnico a lo coloquial y doméstico. Sin embargo, no desconocemos los alcances en aportar desde una base clínica, para comprender desde cierto este de vista quiénes son y cómo son. Por lo tanto, lo declarado en estas dos primeras líneas, sin duda no ha sido explorado y es lo que fundamenta este viaje. La educación emocional está en nuestro vocablo profesional hace aproximadamente una década solamente y se proclama abiertamente un accionar sobre educación emocional. Sin embargo, creemos que en la sociedad de nuestro país aún no ha trascendido con bases y fundamentos teóricos pertinentes, pese a que existen importantes aportes en esta área desde Francia, España, Argentina y Chile. Nuestro país posee uno de los mentores más importantes de educación emocional, por lo que humildemente este trabajo corresponde además, el compartir en plenitud las enseñanzas recibidas por él, incorporándola al trabajo investigativo y dar respuestas a las interrogantes. Algo pasa que en Chile, esta apertura en el accionar no se ha generado desde otro foco de comprensión y desde allí el deseo de dilucidar esta incorporación desde lo teórico acorde a nuestra cultura, para generar accionar efectivo en los profesionales y todo ser humano que lea esta investigación, desde una apertura de conciencia y la comprensión emocional al ser Aspie. Teniendo a la base los antecedentes que se han ido planteando, estamos en condiciones de señalar que, para cimentar la investigación, comenzamos por los juicios. Se esboza una determinada concepción de sujeto con preconcepciones ante su mundo emocional, ante sus fracturas ideológicas incorporadas y endurecidas en menor o mayor grado, dependiendo de la cultura en la que nos encontremos.