Browsing by Author "Lertora Lopez, Maria Angela, profesor informante."

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    Concepciones y técnicas de evaluación de la inteligencia impartidas en la carrera de psicología de universidades de la Región Metropolitana y su incidencia en el ejercicio profesional del psicólogo.
    (Universidad Academia de Humanismo Cristiano., 2009) Cannobbio Angulo, Vilma.; Lorca Martinez, Karina; Bienzobas Gwynn, Carolina, profesor guía.; Grondona Opazo, Gino, profesor metodólogo.; Lertora Lopez, Maria Angela, profesor informante.
    La investigación da cuenta de las concepciones y técnicas de evaluación de la inteligencia impartidas en la carrera de psicología de universidades de la región metropolitana y su incidencia en el ejercicio profesional del psicólogo. El estudio ofrece un aporte práctico, intentando esclarecer el modo en que se concibe la inteligencia a la hora de ser evaluada, considerando que existen profesionales formados desde distintas perspectivas teóricas. Asímismo, indaga sobre cuáles son los instrumentos de evaluación utilizados en la actualidad y los procedimientos asociados a esta tarea, atendiendo específicamente al proceso que implica y sus distintas etapas, destacando el énfasis que se les brinda a cada una en la práctica, lo que permite visualizar cuál es el lugar otorgado al paciente e identificar el componente ético involucrado en su evaluación psicodiagnóstica. La investigación, da paso a un cuestionamiento respecto a la pertinencia de un consenso de las concepciones de inteligencia e instrumentos de evaluación que se imparten en distintas Escuelas de Psicología, desde el psicodiagnóstico, al tratarse de un área fundamental en la formación del psicólogo y de gran importancia en su ejercicio profesional, que lo sitúa en un lugar de poder respecto de otro, que lo valida y le atribuye competencias para evaluar y diagnosticar, estableciéndose una relación asimétrica entre el psicólogo y la persona que demanda sus servicios profesionales. Finalmente, este estudio abre un espacio de reflexión en los distintos actores, tanto del proceso educativo como de los profesionales psicólogos, respecto del énfasis otorgado a la enseñanza de la evaluación y medición de la inteligencia, como también, en relación a las competencias y actualización del profesional que ejecuta la tarea.
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    Estudio evaluativo exploratorio de un taller psicoeducativo para potenciar habilidades sociales en madres de adolescentes.
    (Universidad Academia de Humanismo Cristiano., 2007) Cancino Laclote, Ninoska.; Herrera Ponce, Paulina, profesor guía.; Gainza Veloso, Álvaro, profesor metodólogo.; Lertora Lopez, Maria Angela, profesor informante.
    La Enantiodromía, que fue considerada por Jung como la más fundamental de las leyes psicológicas, es la que dinamiza el proceso de individuación, con todas las conexiones significativas que se puedan dar con el instinto religioso y las imágenes arquetípicas que circumanbulan en torno al Si Mismo, produciendo así un nivel razonable de salud psicológica. Esta dinámica procesual es lo que se pretende investigar en esta tesis. La muestra fue un grupo de 13 personas, mujeres y hombres, más de 1 año de notificación de VIH, pertenecientes: Banco de Medicamentos, Fundación Laura Rodríguez y Coordinadora de mujeres que viven con VIH, Belona. Esta investigación corresponde a un estudio cualitativo exploratorio en el cual se utilizaron dos instrumentos metodológicos: análisis de categorías, imágenes arquetípicas. Los hallazgos más relevantes dan cuenta de la directa relación que hay entre el historial biográfico de las personas y las imágenes arquetípicas suministradas. Estas funcionan en cada entrevistado en dualidades opuestas. La psique construye imágenes de Dios que corresponden a ciertos modelos ya establecidos culturalmente. El proceso de individuación se da más en personas que han hecho de su vida una decisión de individuación por medio de un trabajo de crecimiento interno y no tiene que ver con las creencias, la edad, el ciclo vital ni ausencias de un historial neurótico. La individuación es un proceso misterioso que conduce de modo natural a interrogantes sobre la religión y el significado de la vida. Una vez más se puede unir la trágica brecha entre ciencia y religión.